最近暑假，我读了《小英雄雨来》这本书，里面的小英雄雨来让我印象深刻。
抗战时期，雨来的爸爸是个民兵，经常很晚才回来。这天晚上，雨来爸爸回来了……
雨来在朦胧中听到了爸爸妈妈的对话。“鬼子又来扫荡’了，民兵都到区上集合，要一两个月才能回来。哦，对了，明天你到他姥姥家去，告诉他舅舅，就说区上说的，叫他把村里的民兵带来集合。”“区上在哪”?“去哪问问就知道了”。说完，爸爸就走了!
第二天，妈妈吃完早饭就到东庄去了，还说要到晚上才能回来，雨来只能在家里看家。突然听到街上有人在“咚咚咚”的跑，雨来拿起书就往外跑，抬头一看，是李大叔，只见他把缸一挪开，雨来一愣!啥时候在我家挖的坑?李大叔说：“把缸挪回去，等会谁问都别说!” 雨来挪回去后，日本鬼子就呜哩哇啦的来了，刚进来就把雨来抓住，问：“刚刚那个人在哪，说出来就把金戒指给你!”雨来没有理他。扁鼻子军官见了，压制住火气，对雨来说：“死了死了的没有，我的不叫，我大大地喜欢小孩。你看见的没有?说啊!”雨来说：“我在屋子里头，啥也没看见。”扁鼻子军官突然大叫起来!“拖出去，出去，枪毙毙了!”
读了这篇文章，我被雨来的这种不畏艰险，舍己为人，热爱祖国的精神感动了!特别是面对敌人的诱惑，作为孩子的雨来不为所动，面对敌人的打击恐吓，雨来更是镇定自若。我被小小年纪的雨来震撼了，他是一个伟大的小英雄。
我们的祖国现在富强和平，但雨来的精神仍然需要我们小学生去学习。我要学习雨来的这种不畏艰险的精神，在学习中遇到困难时，坚决不当逃兵，努力去面对困难;我还要学习雨来这种舍己为人的精神，热爱我们的班集体，维护我们班级的荣誉，积极帮助有困难的同学，协助老师，要成为老师的合格小助手!
写作思路解析
布局错落有致，长短段落合理搭配，运用体验饱满的视听结合调动多重感知调节行文节奏，整篇气韵连贯统一，文风前后协调，没有明显割裂的地方。视觉阅读感受舒适，避免大段密集文字。节奏松紧合适，阅读不容易疲劳。
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