在我的记忆中，读这本书，应该是好几年前了吧，之后，我再也没有回忆过这篇童话，对它的想法，也一直停留在幼年。
之前读这篇童话的时候，也说不清是什么情绪，可能有怜悯吧。上课前的预习，并没有让我太过于关注它，反而有些“瞧不起”这篇课文。上课时的一次仔细的阅读，让我多了一个特别的想法，对小女孩，除了怜悯，多了一丝心痛，替这个未成年的小女孩。
“天很冷，表现在什么地方？”这是上课后，老师问的第一个问题，一个在大家意料中的问题。开头第一句，是全班所有人的回答。接着，一个个大相径庭的答案从同学们口中吐出。张老师后来读了一句关于小女孩的的外貌描写“金黄的打成卷儿的头发”。
其实我一直认为，作者之所以加了一段小女孩的外貌描写，不是突出她的美丽，而是更进一步的写出了小女孩正在忍受的痛，毕竟一个美丽的小女孩，可是比一个大汉，更加引人怜惜。“雪都落到了她头上，说明她没遮挡物。这样美的外貌描写也是为了衬托小女孩的寒冷和痛苦。”读到后来，我不禁对小女孩产生了敬佩。面对同龄人的嘲笑，和现在人们的势利，小女孩的心灵并没有被污染。我羡慕的是，小女孩心中的那一片净土。
温暖的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、还有慈祥的奶奶，都是小女孩心里美好的向往。其实我觉得，她有时候也是幸福的。她还有心里对奶奶的思念，这是一种执念，一种让她活下去的执念，她死的幸福，亦是解脱，至少，是对她的解脱。张老师说过，她曾经的幸福，是幻想。我当时还有些嗤之以鼻，活在幻想里，算什么。可是后来，我又改变了自己的想法，能一直活在幻想里，也是一种能力，不是吗？
“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了，这句话为什么这么说？”张老师问。
“因为小女孩死了。”这是最简单粗暴的回答，但不可否认，也是最管用的。
“因为小女孩已经死了，她再也感受不到寒冷、饥饿和痛苦了。”张老师显然是比较满意这个详细了许多了的回答，点了点头。
“她为什么改变原来一根一根的擦火柴，到了最后把全部都擦燃了？”
“因为她想要留住奶奶。”
“小女孩的幸福是什么？”
“和她奶奶在一起的时光。
“……”
接下来就进入了问答时间，一直聊到了刘青青写的《你别问，这是为什么》这首诗。这首诗的文笔很稚嫩，但却令我们震撼，是啊，我们读这个故事的时候，从来没有想过，要写一首诗送给卖火柴的小女孩，而她，却想到了。小女孩也是孤独的，她需要朋友，而刘青青却想到了与她分享，愿意做她的第一个朋友。
我不由得喜欢上了这个专门写童话的作家——安徒生，喜欢上了他写的一个个纯美、善良的小故事。
写作思路解析
善于以小见大，借助真实鲜活的事例叙述支撑文章观点延伸思考，描写生动形象，画面感十足，读者能够轻松想象文中场景，从小事件引申出深层感悟。不局限描写事件本身，能够向外延伸思考。这种写作拓展思路，非常适合日常作文训练。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。