教师是人类灵魂的工程师。这句话的确不假，在我上学的阶段，每一位老师都给了我无限的温暖。尤其是我小学时的班主任—杨素莲老师。
杨老师中等的个子，一双炯炯有神的大眼睛，一身朴素的衣着，更增加了她的尊严。
杨老师总爱拿着教鞭，但从来不用它教育学生，用的总是她那张有无数句话的嘴。说到这使我不由得想起一件小事。
这件事发生在我上三年级的时候，一天，杨老师正在上数学课，我突然和同桌说起话来，她生气的走过来，举起教鞭，似乎要打，又轻轻地落到旁边，她对我微微一笑，又接着讲起课来。但这教鞭对我们却是无声的鞭策。
课间，杨老师最爱和同学们一起玩了:打包、踢毽子、跳绳……使同学们都非常开心。
每逢节假日，杨老师常带我们到野外玩，采集标本啦、观察动植物啦，可有趣了，每次归来收获都还不小呢!
最使我难忘的是杨老师那因材施教的教育方法。班上每一位同学的性格和特点都不同，杨老师总是根据每位同学的性格特点，分别进行教育。有的同学办事太慢，杨老师就叫他去办时间紧促的事;有些同学性子太急，办事不求甚解，很武断，老师就让他去办需要认真分析才能办妥善的事情。我的缺点就是任性，老师就让我管理班里的事，这样就能使我不能光凭自己的性子办事，而要为班集体的利益着想。有一次，学校要组织演出，杨老师让我找班上的几个人来演，找谁呢?我想了一下，决定找几名好同学，杨老师对我说:“同学之间不应该有偏见，好同学和坏同学不是都可以演吗?再说这样还可以使不好的同学锻炼一下呢!”我听了之后，惭愧地低下了头。从此，我办事就比较妥善了。
杨老师，您循循善诱，对我的帮助真是太大了—
是您，把我从一个充满稚气的孩子培育成一个懂事的少年。
是您，把所有的知识都传授给了我，为我学习更高深的知识打下了基础。
是您，几年来一直教我应该怎样做人，怎样做一个好人!
杨老师，您给予我的真是太多太多……而您得到的又是太少太少……
杨老师，您不是伟人却胜似伟人;您不是母亲却胜似母亲;您不是园丁却胜似园丁……
啊!杨老师，敬爱的杨老师，虽然我现在已经离开您，可我却永远思念您!
写作思路解析
情理相融，借助逻辑清晰的层层递进推进叙事深度融合叙事与思考，场景塑造真实立体，环境细节充足，仿佛身临其境，读完回味悠长。叙事与感悟相互交融，读完留有充足思考空间。文字温和有深度，不会浅尝辄止，具备反复品读价值。
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