星期一，小猪和小花来到学校。刚走进教室，老师也走了进来。
老师笑眯眯地说：“现在我们要选班长，想当班长的举手。”小猪和小花一起举起了手。老师叫它们上台说，让台下的同学举手投票。
“选小猪的举手。”老师说。有23个人举手。
老师又说：“选小花的举手。”又有23个人举手。
老师很为难，打成了平手怎么办?
老师想到了一个办法，她说：“我分别给你们俩一颗种子，一个星期后，看谁的种子种出来的花最好看，我就让谁当班长。”小花和小猪齐声说“好。”
两天后，小花很奇怪：这个种子怎么长不大呢?又过了几天，还是没长大，眼看就要到一个星期了，小花想到了一个办法——它去操场摘了一朵花插在盆里。
小猪的种子也还没有长出来，它很担心，但是什么也没做。
星期一到了，小花和小猪一起把花交到了老师手里。老师看了看，摸摸小猪的头说：“班长是……”
还没等老师说完，小花得意的说：“当然是我啦!”
老师摇摇头说：“不对，是小猪。”小花问为什么。
老师严肃的说：“因为我给你们的种子是煮过的，只有诚实的小猪才能当班长。”
小花听了，不好意思地低下了头。
写作思路解析
叙事视角平和客观，搭配绘声绘色的摹声绘色增强临场感受增添文字温度，描摹细腻活灵活现，对象特征把握精准，刻画十分到位。不强行说教，以故事自然传递想法。文风从容淡定，适合偏向理性记叙、感悟类作文。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。
AI作文批改
作文打分：75分（满分100）
存在不足
结尾总结流于表面，没有结合前文事例深入延伸思考。场景描写笼统模糊，只能知晓事件，无法在脑海形成画面。
作文优点
叙事完整连贯，事件脉络清晰，善于借助环境烘托氛围。情感表达朴素真诚，没有刻意炫技，容易拉近和读者的距离。
综合点评
选材新颖独特，跳出常规写作思路，视角有新意，能够从不一样的角度阐述想法。行文流畅，语句通顺，观点表达清楚。不足之处在于部分段落过渡略显生硬，段落之间缺少自然衔接，阅读时容易产生割裂感。
改进建议
学会借助环境景物衬托人物心情，做到情景交融。拓展思考维度，写完事件之后多想一想这件事带给自己长久的启发。