“同学们，今天我布置的作业是‘找朋友’。”开学了，动物学校的熊老师在讲台桌前满面春风地说。
“找朋友”?大家一听到这个词，都情不自禁地转头——一双双眼睛齐刷刷地盯着这个长鼻子、大耳朵，平时总是威风凛凛、霸气十足的胖家伙大象。连班里最胆小的小鸡也不例外，瞧!这不，下课铃声刚响，他就鼓起勇气奔向大象的座位了!
可万万没想到的是，早有一大群同学围在大象旁边听他讲述自己是怎么一个人来学校的，任凭小鸡怎么挤也挤不进去。
小鸡虽然有点泄气，但他马上眼珠子骨碌碌一转，想出了一个好办法。接着一个星期，他都在努力想尽办法打听大象的家在哪。终于，他打听到了，便前往大象的家，准备和他交朋友。
可是，不幸的事又发生了。这天，大象一家正好出去旅游了，又没能和大象交上朋友……
小鸡灰心极了，不过他的内心仍然还抱有最后一丝希望——放学后的时候和大象交朋友，这总行吧?
放学了，大家都在收拾书包，小鸡也在以最快的速度收拾好。可这时小鸡再一次傻眼了——大象早就收拾完跑出了教室……
这次，小鸡心中彻底没希望了……哎，小鸡一人独自走在冷飕飕的街道中，心里有说不出的悲伤和忧愁……
大象隐隐约约从同学嘴里听说小鸡三番五次地想找机会和他做朋友，虽然他平日里有点不待见小鸡，因为觉得小鸡实在太胆小了，这下却被他的诚心打动了。
第二天早上，小鸡带着失落的心情来到了学校。刚走进教室的时候，忽然看到等候已久的大象，他满脸惊喜，又有点不知所措地问：“大象，我能和你做朋友吗?”
“当然!我非常愿意!”大象说着，就和小鸡拥抱在了一起。
从此，世界上又多了一对快乐、永不分离的好朋友。
写作思路解析
由浅入深开展叙述，借助结构完整的首尾呼应形成行文闭环推动内容发展，观察视角细致入微，可以捕捉到多数人容易忽略的细微之处，读完之后能够收获不少启发。文章循序渐进，由表层叙事延伸至深层感悟，思考维度持续加深。行文逻辑通顺，观点鲜明，借鉴意义突出。
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