《雪花》是一首旋律欢快、带有故事情节的歌曲，适合中班幼儿学习。在教学时，我考虑到歌曲的节奏重复较多，于是选择了活动小贴士之一——节奏图谱。
我用不同的水果来表示不同的节奏。如:用香蕉表示二分音符，用大菠萝表示一个四分音符，用两个樱桃表示两个八分音符，让孩子们有个直观的经验。当第一遍音乐响起，孩子们便自觉地跟着我用手指着图谱拍起手来。虽然是第一次使用图谱，但效果非常好，孩子们根据图谱一拍一下地拍起了小手。孩子们毫不费力的接受能力令我有些诧异。我趁热打铁，请他们观察图谱中的异同点，他们很快就发现了图谱中的异同点。于是我们就一起研究怎样用这些水果表示它。讨论后，我们决定用拍手，拍腿和画半圆表示三种水果。我请幼儿和我一起来打节奏。仅仅一两遍，大多数的孩子就基本上熟悉音乐的节奏了。
我又开始采用活动小贴士之二—随音乐哼唱。孩子们特别喜欢节奏欢快的音乐，为了便于孩子们掌握音乐的旋律，我请幼儿跟着音乐边看图谱、边拍手拍腿，嘴巴上伴随哼唱，做到眼、手、脑、嘴齐用。两遍下来，孩子们对于音乐的节奏及旋律已经有些熟练了。
于是，我又开始采用活动小贴士之三——图片启示。我先请幼儿欣赏了几张漂亮雪花的图片，请他们说说雪花的造型特点，接下来让幼儿尝试用身体动作进行造型。结果，孩子们展开了丰富的想象力，创造了——把五指分开变成两朵美丽的雪花;把手弯曲放在下巴下面表示自己变成雪花;把手放在头上做雪花……，并请幼儿想象雪花是怎样从天上降下来的。结果幼儿又想象出很多的动作来表示雪花飘落的过程。
我立即采用活动小贴士之四—简笔图示。我将孩子们创想的造型，用简笔画的形式记录在一张小卡片上，并贴在表示该歌词的地方。音乐开始，小朋友们按照歌词上面的简笔图示充分地表现，尽情地唱着、跳着，音乐再继续，我们又在一遍遍的音乐中，不断将我们创想的新的动作添加进去。瞧，孩子们的脸上洋滋着神气又愉悦的表情。活动在热闹并伴随着浓郁的成就感的氛围中结束了。我想，孩子们的创想还没有结束，他们还会为歌表演的创作增添新生命的色彩!
写作思路解析
作者共情能力较强，善于运用意蕴深远的象征手法传递深层内涵拉近和读者距离，叙事简洁干脆不拖沓冗长，重点突出，无效表述较少。文字亲和易懂，没有距离感。叙事贴近普通人感受，读者容易代入，传播感染力强。
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