“刚才的事物理课，我得把练习跟上；等会儿时语文课，我得做课前预习；下午有历史测验，我得早点儿来教室复习；语文晚自习老师要讲卷子，我得把卷子上做错的题目改过来；明天……”我的中学就像这样一天天过去了。
相信与众多莘莘学子一样，我有缘只能沉浸在“作业”的海洋里；无论如何都无法逃出这一望无际的海洋。就像有些人说的：“老师把我们带进题海里，他游出来了，但我们被淹死了”。老师是从“作业”的海洋里出来的人。他也曾当过学生，他也曾淹没在题海里，可喜可贺的事：他出来了，而我们仍是未知数。
每天来到教室，望着桌子上那一大堆作业就头疼，恨不得夺门而出，向操场跑去，痛痛快快地玩个够。但我没有。迷迷糊糊的眼前，有两个大字——奋斗！好，奋斗！赶紧将作业拿出来，不容迟缓地做了起来。“a的二次方减xyz的二次方的分解因式是……”“陶渊明是东晋人，字……”“prepare，准备，动词；preparation，准备，名词；prepare for sth……”语文、数学、英语、物理、政治、生物……其实我真的很奇怪，为什么要学那么多学科？简单一点儿不好吗？——想小学那样。抬头望望窗外的花草树木，都在尽情的茂盛着。“我也要在该开放的时候尽情开放！”好，继续奋斗，我要加油！
正像一些人说的“学生是世界上最辛苦的职业”，学生的职责就是女里学习，将来才能有美好的生活。于是，学子都憋足了气要奋斗，一切事情都是为了学习。快点吃饭为了更多的时间做作业、熬夜为了做完作业……当然，也包括我自己在内。有时候我会想：如果留点儿时间给自己……
如果留点儿时间个自己，不用天天做作业，不用天天沉浸在“作业”的海洋里。可以尽情地玩，不用受作业的压迫……
“唉，想什么呢，你物理作业做完没？”
“还没。”
“哈哈，我做完了！”
“呃，不要！快点做作业啦！”
写作思路解析
叙事节奏拿捏得当，依托条理顺畅的因果叙述理清内在关联串联多个场景，语言简约却意蕴悠长，简短表述之下藏着丰富的内在含义。场景切换流畅有序，不会杂乱无序。笔墨分配均衡，整体观感和谐统一。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。