我的同桌长得肥头大耳，有一百二十斤呢!他真的是胖到极限了，看他那双腿，也是白白胖胖的。他可是我们班名副其实的“大胃王”。说起他的吃相，同学们都要叫绝。
每当班长叫他出去排队吃饭时，他就飞快地冲出教室，抄起饭盆，抓起调羹，冲到饭桶的前面夺过盛饭同学手中的饭勺，蹲下身子，开始盛饭。一大勺，两大勺，四个格子已经被他盛满了。可他似乎觉得还不够，又在上面叠上一层，白花花的米饭都堆成一座小山了。只见他转身又到了另一个队伍开始盛菜。轮到他了，只见他一把夺过汤勺，浇在饭上，又在上面添了几块香喷喷的红烧肉。旁边的同学都对他投去诧异的眼神：真不愧是“大胃王”，吃这么多。他端着满满的饭菜，疾步走进教室，坐到座位上，像一匹饿狼，用那胖乎乎的手抓起勺子盛出一大勺，往嘴里塞，一边津津有味地嚼，一边眯着眼睛笑。一块肉馅掉在了桌子上，他立马就捡起来，张开大嘴，往里一丢，合上嘴巴，用手抹了抹嘴边的油，仿佛那是天底下最美味的食物。
不一会儿，一大盆饭就被他一扫而空。他端起盘子，跑到外面，看看两个桶里还有没有多的饭菜，结果里面空空如也。“你还吃得下吗?”他回到教室来问我。看着他那永远吃不饱的样子，我见他怕了，端着饭盆走开了。他则追在后面，大声叫喊：“你跑什么呀?给我吃块肉呗。没事，就一块也行。”我不停摆手：“不，不，我还没吃好呢!”他只得放好饭盆，无精打采地回到了座位上。
他对吃的渴望，可不仅是中午的这顿大餐，一旦饿了，他就会想方设法填饱他的大肚子。他的书包里会少笔少书，可是从不缺小零食。一到上下午的第二节课，他的肚子就开始唱“空城计”，“咕咕”地响个不停。一下课，他就从书包里掏出一袋零食，大口大口地吃起来，还自言自语：“好吃，真好吃。”吃完，还拍拍他的大肚子。
这就是我的同桌，如果他能把吃饭这股劲放到学习上就好了。
写作思路解析
重视首尾相互呼应，依托感染力十足的渲染烘托奠定基调串联全文，行文舒缓自在从容，叙事节奏平稳，适合静心品读，整体浑然一体。文章形成完整闭环结构，开头结尾相互照应。叙事脉络连贯统一，中心稳定，谋篇布局成熟，多处写作技巧值得学习。
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