镶着金边的红色晚霞刚探出头，就被从山顶的石林里挺出的松树挂住了。晚归的乌鸦划过天际，慵懒地扔给我一串刺耳的鸣叫，它似乎也在嘲笑我。
我独自一人坐在天台上，夕阳映出我孤寂的背影，手中的试卷像一只受伤的白鸽惊恐地随风上下舞动着，是母的分数刺激着我的眼线，视线拙见模糊。突然，我抬起头，努力不让眼泪留下来。
快放学的时候，老师分发试卷，我的试卷被分到那摞“特殊”的试卷中。老师将试卷发给我时，我有些害怕，小心翼翼地望着他，但他没有看我，今天只是从我身旁走开。一路上，同学们叽叽喳喳地谈论着成绩，我也微笑的随声附和着，却在心中狠狠的哭着。
我也不知道我是怎么回家，刚到门口，我就闻到熟悉的猜想，我鼓起勇气，打开门。妈妈听到声音从厨房探出头来，我呆住了，紧握着手中的书包，她只说了句洗手吃饭就有说回头去。
我端坐在桌子上，无心吃饭，随时准备接受暴风雨的洗礼，可妈妈却只是埋头吃饭，空气中只有筷子碰撞碗边的声音和钟表的滴答声。这安静的氛围让我快要窒息了。老师一定打电话告诉妈妈我测试不及格的事儿，可他为什么不说，是像老师一样不在乎吗？还是想放弃我，想用旧的抹布一样扔掉？我越想越不安，于是下决心问问她：“妈，老师给你打电话了吧？”他抬起头，望着我，我与他是木相对是，又想被灼伤一般，迅速低下头。
短暂的沉默后妈妈终于开口：“老师问我你最近成绩下滑的很厉害，是不是压力太大，心思没有放在学习上？”我不知道该怎么回答。我只是低着头吃饭，不敢直视她的目光。她继续说：“我感觉到你最近成绩有些下滑，可我不敢问你，看着你每天满脸疲惫的回到家，我不敢再给你施加压力了，可我真的不知道该怎么办……”妈妈的声音有些哽咽，我抬起头，她的眼中已噙满泪水，我有些不知所措，慌忙放下筷子拿纸巾来帮她擦眼泪，他却抱住我，头埋在我怀里，哭得像个孩子，我也都我也泪如雨下，紧紧的抱住她。
第二天来到学校，老师将我叫到办公室，我有些害怕，昨天哭红的双眼今天肿的像核桃，手指不停的绞着裙摆。老师看到我起身微笑着拉起我，将我拥入他的怀中，他的身上有好闻的花香，她在我的耳边宛若呢喃地轻声说：“还在为昨天的事伤心吗？别太在意，其实一次小测试也算不了什么，老师昨天没有说你，是因为老师相信你可以自己调整，重新回到原来的成绩。”她放开我，修长的五指搭在我的肩膀上：“那么，继续加油吧！”走出办公室时，金色的阳光抱住了我，我张开双臂轻快地跑出来，给这个午后留下一个坚定的背影。
妈妈一直是一个很坚强的女子，奶奶去世的早，爸爸外出工作，他一个人将我拉扯大，妈妈说他这一生的眼泪都会我而流。是啊，小时候我摔伤腿，他为我流泪；长大了我被人欺负他为我流泪；而现在我成绩下滑，不思进取她为我流泪。我要抱紧她不让她再为我伤心流泪。让自己强大起来：摔倒了就立刻爬起来；被人欺负了就在打过去；成绩下滑了就在努力回升。
从你抱紧我的那一客气，我就知道，我要更加坚强，不让你再难过。
写作思路解析
善于调动多重感官体验，依靠立体多元的感官描摹构建沉浸式体验构建画面，语言朴素简约，却蕴藏直击人心的力量，越品读越有味道，带来极强的阅读代入感。不局限单一描写角度，调动多种感官丰富文本内容。文字画面感充沛，读者可以轻松想象文中场景，写作手法值得借鉴。
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