“啊!我的天呀!方程有毒，好难呀!”这时的我正在埋头苦干，恨不得把它吃了!
我在教室里大声尖叫。这时田文一向我走了过来，轻声地说：“你怎么了?是不是不会做题?”我点了点头，她便过来教我做题。在这里，教只是教，并不是直接告诉我答案，而是理清楚一切关系，再解答。
田文一先和我一道读题目：有一个书架，上层有495本，一共有965本，而下层的数量比495本的5倍少101本。她说：“这题一点也不难，但要理清楚数量关系就好了。”我听了之后，写出了这样一道算式：上层的×5-101=下层的，而上层+下层=965本。“那你知道了数量关系那列方程就好了吧?就是简单了很多，对吧?”“嗯!”那算是就是：
495×5-101=X
495+X=965
965-495=450
“嗯，不错，你很好哟!”“对了，你个大笨笨，不知道多思考一下呀!”说完她便走回了自己的座位上，和陈雨萌说了起来。好像是田文一忘记带钢笔了，可我一点帮不了。哎，好伤心!
还记得五年级上册，有一到道数学题，班上只有我一人答对，全班同学，包括田文一都错了。他们都来问我，订正时也看了我的，可王老师问：为什么等于50人呢?我当时也不知道怎么解释，我一下子懵了。他们去问王老师：为什么我们要答出理由，要解释，而刘雯玥却不用呢?“那是因为你们一直不会，只有她会，那你们就都可以直接抄她的?”而只有田文一一直在想着怎样解释。果然她是好学生，而且还是一个乐于助人的人，自己想思路解答的人呀!
我们五年级(7)班，拥有了一个十分喜欢帮助人的好同学，我十分喜欢，如果没有她，我一定会疯掉……她就是班上的好学生——田文一。
谢谢她，一直帮助我!
写作思路解析
作者巧妙借助主旨鲜明的卒章显志点明写作意图烘托氛围，将场景描摹得鲜活生动，感悟自然不生硬说教，道理融入叙事，不会强行灌输观点。文字富有感染力，场景塑造立体，能够快速抓住读者注意力。文章首尾呼应，布局合理，细节处尽显用心，非常适合借鉴学习其中写作手法。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。