“你们这些人啊！一个星期下来，给你们弄没了四个球！我买来十二个球，现在只有八个！”卢老师喘着气，用那大手指，指着我们，“那还有四个怎么回事，难道自己长腿跑了？”
你也听见了这是老师在批评我们篮球队。听到这儿，想必你一定在幸灾乐祸，算了，你就笑吧！反正批评的不是你，对吧！面对这样的责骂，我们甚至有些手足无措！
“还站着！快去找球！”我们就像一群被赦免的犯人似的，向学校各个方向奔去。
我和林煜乔来到器材室前面，我蹲下身子，负责地面搜索，而林煜乔负责“空中”搜索。“哇！我找到一个！快看！”我指着草丛中喊道。林煜乔就像一架飞机，突然变成陆地搜索模式！“那不是，那不过只是一个很旧的老球！”他很不屑。
我也拿他没辙，只好自己低下身子，用那只不怎么长的手伸进了草丛。我一点一点，小心翼翼地把球弄出来，紧紧抱在怀中，生怕它再次“越狱”。我将它轻轻放入框中，此时我的心情无比高兴。
我们又来到足球场前的草坪上，用双手拨开草丛，在草丛中不停的翻找，不放过任何角落，堪称地毯式搜索。可我们寻找的“目标”依然没出现。可想而知大家沮丧的心情不可言表。
我们所有人都“互交白卷，”一个个空手而归。结果还是卢老师找到两个球！这节篮球课注定不能愉快地打球了。
你听了卢老师对我们讲的第一句话，应该很想知道上一届的篮球队是怎么样的吧！并且，我的出结论：老师所说的上一届一定比这一届好。就像老师提问，你会问题，把手举上天都不看你一眼，你不会的题，钻下课桌老师都很容易叫你！
写作思路解析
节奏把控优秀，利用气势充沛的排比句式强化语言节奏调剂行文，文笔朴实自然却富有感染力，不依靠华丽辞藻便能打动人心，阅读全程不会感到枯燥乏味。叙事松紧错落有致，避免通篇平铺直叙。兼顾事件叙述与内心感悟，阅读体验轻松舒适，适合日常写作参考。
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