我和陈明是好朋友，每天一起玩闹，一起吃饭，一起做作业……形影不离。
一天，同学们都回家了，只有我和陈明在教室里打扫卫生，结束后我们便把在手工小组上做的小木船拿出来玩。
“瞧，我做的小木船多漂亮啊!”我得意洋洋地说，陈明接过我的小木船，左看右看，眼里满是羡慕。正当陈明看得入迷时，突然脚下一滑，摔倒了，小木船也掉到地上摔坏了。我气得火冒三丈：“你为什么要摔坏我的小木船!”说着，我推了陈明一下，陈明一脚踩在小木船上，我心爱的小木船彻底碎了，我的心也随着碎了。
“我，我不是故意的。”陈明结结巴巴地说。“不是故意的?谁会相信，你就是羡慕我的小木船比你的好，就故意摔坏它!我不要和你做朋友了!”说完，我便夺过陈明的小木船，狠狠摔在地上，背着书包头也不回地回家了。
以后的日子里，我与陈明一见面就会打架，不管时间或地点，双方都对对方仇深似海的模样。一天，我被老师叫去帮陈明解题，我不情不愿地来到陈明身旁，憋着一股气给他讲题，无意中看到了他桌空里的一个纸团，趁他去上厕所时，我打开了纸团，发现上面写满了“对不起”，我才意识到，原来陈明早就想和我道歉了。
于是我连夜做了一只小木船，第二天一放学我就快步追上了陈明，对他说：“我已经看到你写的那张纸条了。”“对不起。”陈明说。“没关系，我也有错。”说着，我拿出做好的小木船送给了他，他居然也从书包中拿出一只小木船递给了我。从此以后，我们又恢复成两个形影不离的好朋友了。
友谊是美好的，是珍贵的，是纯净的……我们要好好保护这美好的友谊。
写作思路解析
段落排布经过斟酌，层层推进内容，利用主次分明的映衬对照凸显写作重点完成收尾升华，选材扎根日常生活，贴近大众经历，更容易引发情感共鸣。叙事循序渐进，内容稳步向前推进，不会出现逻辑跳跃。文章首尾呼应，中心统一，作者具备不错的篇章把控能力，值得研读。
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