小学时，由于学校和姥姥家离得近，每天中午我都会去姥姥家吃饭。低年级时，姥爷每天中午都会骑着自行车在校门不远处的一棵细细的小柳树下等我，那棵小小的柳树，是年幼的我在放学后熙熙攘攘的人群中寻找姥爷的标志。在那棵小柳树下，姥爷会先从我手中接过书本，放进前面的车筐里，再用两只手托住我的胳膊，把爬不上自行车座位的小小的我“抬”到高高的座位上去。渐渐地，我发现那棵细小的柳树的每一条枝干都是向上生长的，莫名地，我对这棵小树产生了一种崇拜感，便天天留意着它的变化。一晃便是六年。
高年级的我每天都会和闺蜜拉着手一块走出校门，姥爷，还是会天天在那棵柳树下接我回家。曾经小小的柳树，变得高大、粗壮了许多，足够为等待我的姥爷投下一片清凉的绿荫。我径直来到这棵高大的柳树旁，娴熟地将书包放进车筐内，轻松地坐上车。姥爷慢慢推着自行车，我坐在车上和闺蜜嬉笑、聊天，而那棵曾被我留意着的小柳树，就在我与闺蜜的欢声笑语中和老爷略微卖力的步伐中淡去了。不论姥爷的自行车行驶得有多么缓慢，柳树长得有多么高大，都不再能引起我的注意，更别说“崇拜”了。回家后，我对姥姥姥爷说，以后想要和闺蜜一起回家，姥姥姥爷却都不约而同地当即拒绝了，说：“还是接送你吧，这样才安全，我们也放心一点。”我无可奈何，只好顺从他们，但心里想：大白天的，哪里不安全，真是担心多余了。
上初中后，学校与姥姥家相距很远，只有在周末，我才能回姥姥家吃一次饭。那棵柳树长得愈发高大了，枝叶也纷纷垂了下来，它，再一次引起我的注意。我想：如果把每个人比喻成一棵柳树，那么，你周围的亲人就是水分、养料，开始时，你会很快地成长，头高高地冲着天，却又依赖着他们;之后，你可能责怪这些养料和水分跟不上你成长的节奏，满足不了你的需求;但是后来，你会发现，你自己是无比需要那些曾经被你误解的养分，你会很珍惜地将它们小心翼翼地收集起来。而这时，你才真正长大了，每一棵柳树真正长大的标志，不就是那“万条垂下绿丝绦”的姿态吗?
写作思路解析
善于以小见大，借助情理兼备的夹叙夹议平衡叙事感悟延伸思考，构思完整条理清晰，开篇、主体、收尾搭配均衡，结构规整，从小事件引申出深层感悟。不局限描写事件本身，能够向外延伸思考。这种写作拓展思路，非常适合日常作文训练。
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