天生一个幻想家，自然少不了梦。短短十几载，春秋冬夏，风雨飘摇，常以为是在梦里长大的。
儿时爱做梦，不梦其他，只梦玩与吃抑或吃与玩，于是每次醒来时，总能在枕边找到梦中的口水。时常想起，仍是游性未尽。
稍大些，上学了。背上一尺见方的书包，觉得自个儿是“大人”了，整天想的事自然也就多了起来:昨天捉的妈炸放在盒子里可别跑了;明明还拿着我的小船呢;老师教的几个字还不会听写;音乐课上新教了一支歌一一一《我们的祖国是花园》……常常是在梦里唱歌或大笑，把妈妈吵醒，可自己还在梦里乐呢!
又长大了，初中生了。周围的一切都彻底地变了，梦里少了笑声。妈妈也不再被我吵醒，只是在为我叠被时会发现枕边有一片湿滚波的。她知道那不再是馋猫的口水，那是什么呢?我是不知道的。梦里总是最自由的，该不会是泪吧?!
初中之后升人高中。终于盼到自己的花季，幻想着被鲜花簇拥的美妙。无意间瞥了一眼日历，突然发现自己已经高三了。日历上那红红的刺眼的圆圈不正是高考的日子吗?于是，所有的幻想与鲜嫩的花瓣一齐在这一瞬间变黄、转枯、埋灭……来不及缝补花季的伤痕，便又匆匆上路了。披星戴月地赶路，自然是无暇做梦的。偶尔倒头小憩也是无梦的，即便有，也是苍白的。没有了吃与玩，没有了微笑与歌声，也没有了先前枕边那一片湿谁摘的东西。常常是一觉醒来，蓬头垢面，一脸无奈。想想妈妈以前的愿望:“什么时候你睡觉能不做梦就好了。”我无言以对，只有苦笑。
黑暗中，燃起舞火，祭莫我逝去的梦。
黑烟冉冉，恍惚看到梦飘忽着远去，幽幽地，带着几分苦涩……
写作思路解析
善于调动多重感官体验，依靠虚实相生的虚实结合拓展想象空间构建画面，意境悠远耐人品读，文字构建出独特氛围，氛围感浓厚，带来极强的阅读代入感。不局限单一描写角度，调动多种感官丰富文本内容。文字画面感充沛，读者可以轻松想象文中场景，写作手法值得借鉴。
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