我去舅舅家玩时，舅母把一张用油笔写满字的纸递给了我，说:“这是小于给你的。”“小于是谁啊?”我努力回忆着，可是却怎么也记不起来了。我打开这张纸，看了看署名“于兰”。难道是她?我脑中闪出一个女孩，圃脸盘，一双明亮的眸子，两颊泛红，就像甘肃人说的“红二团”，上面还有几个雀斑，枯草一般的短发，典型的固原山区人。
“是兰姐姐么?”我轻轻地问道。舅母看了看我，才开口说:“对，这是她托人带来的。”
这时，我不禁想起了她和我相处的日子。记得那年寮假.我去舅舅家遇到了她。她是别人介绍来做保姆照顾我的侄女的。她看起来年龄和我相仿，大约也是十一二岁，只是她比我矮了半头，而且又度又黑。她性格内向，不大爱讲话总是歇耿地做着自己的那份活或静静地在房中坐着。一天，我写完作业，找了一本《福尔摩斯探案选》看了起来，正看到精彩的时候忽然觉得后面有人，吓了我一跳。转头一看，原来是她。“你在看什么书呀?”她轻轻地问。“《福尔摩斯探案选》。”我抬头看了看她又说，“那儿还有一本是第二册，你看那本吧。”她走了过去，把那书拿了起来又放下。“我不识字。”她低着头，喃喃地说。我愣了，不知该说什么好。“你可以读一点儿给我听吗?”我点了点头，给她读了起来……
从那天起，我就常和她呆在一起。渐渐地我知道她叫于兰，已经巧岁了。在家里，她是最小的一个，她还有两个已经出嫁的姐姐和一个哥哥。她来这儿当保姆是由于她家贫困无法拿出她哥哥结婚的费用，她那重男轻女的父母就把她送到这里了。
不久我们便成了朋友。此后，她告诉我，她刚来的时候,看到人们都识字，羡慕极了!因为在她们那个村没有学校，像她这样的女孩儿也根本不可能有机会上学。大概是因为这样，每当我写作业时，她总在我身边看着，还把自己学习写宇的本子给我看。我看她在本子上面写的字虽然很幼稚，但每个字都是一笔一划认认真真写出来的。一次，我问她:“你最大的心愿是什么?”她想了想十分坚定地说:“我想像你一样去上学。”然后，她摇了摇头又接着说:“不过我在这里也挺好，可以吃饱饭，奶奶还教我写字。说这话时，我分明看到她眼中闪着的泪花。为了让她开心，我答应她下次来时一定把我小学用过的课本带来送给她。她果然十分高兴。我又要她在实现自己梦想的时候亲笔写信给我。我也把我最喜爱的一支油笔送给了她……当我第二次带书来准备送给她时，她却已经走了……
我拿着手中的信高兴极了，知道她定是圆了上学梦。在信中，她告诉我，回到家乡后不久.扶助失学女童工程启动了，重点解决回族女童的失学问题，她终于如愿走进了教室。由于她年龄偏大，进了缝纫技能班。这个班除了教授文化知识外，同时还教授裁剪缝纫，学出来会拥有一技之长，可以独立生活。她还说以后要给我做新衣服呢!
看了这封信，我真为兰姐姐高兴。这天晚上我做了个甜美的梦。梦中，我穿着兰姐姐给我做的新衣服，和她一起在她那漫山遍野都是庄稼的家乡走着，每个人都笑嘻嘻地看着我们……
写作思路解析
作者共情能力较强，善于运用层次丰富的远近结合塑造空间美感拉近和读者距离，描写生动形象，画面感十足，读者能够轻松想象文中场景。文字亲和易懂，没有距离感。叙事贴近普通人感受，读者容易代入，传播感染力强。
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