刚升六年级时我买了一条小鱼，身子是红色的，尾巴白白的，好看极了。我养过一只小白兔叫“汤圆儿”，一只乌龟叫“小慢”，一只苍鼠叫“窜窜”，好名字都用光了，给它取个啥名字好呢?就叫“红领巾”好了。
红领巾每天游啊游，像跑马拉松一样，根本停不下来，连吃鱼食也是游一圈儿吃一口，我感觉它上辈子就是跑马拉松的。我怕它累着，也想让它静一静，就又买了一条鱼，身子也是红色的，但头上有一个白点，看上去很显眼，像二郎神一样，有三只眼。于是我给它取名“二郎神”。
两个“运动员”跑马拉松了，“跑道”有点窄了，于是我给它们换了一个鱼缸，上下两层楼的，上面是圆形，下面是三角形，扁扁的大钝角，楼梯是个圆柱，也是很狭窄，勉强能过，我总怕它们被卡住。
红领巾可算不跑了，在三角形城堡里进着无忧无虑的生活;二郎神在上面的圆形城堡里。它们在各自的领地，像两个国家一样。有一次我放学回家，惊奇地发现，它们双方国土交换了，又过了一会儿，它们商量好似的，一起游来游去，二郎神也展现出可怕的“马拉松”实力，绕着圈儿，像太极图一样。一会儿，二郎神慢下来，红领巾也即刻慢下来;二郎神又快起来，红领巾也快起来。神同步!
看来红领巾和二郎神成为好朋友了，就连喂点鱼食，它们也会主动分享，红领巾用尾巴朝二郎神那边打过去，二郎神觉得太多了，又用头顶到红领巾那边去。
有一天早上，我突然发现二郎神死了，肚子朝上浮起来了。过了几天，红领巾也死了。我很难过……要是早知道，它们会这样，我就不买回家了。
写作思路解析
虚实描写相互结合，借助条理顺畅的因果叙述理清内在关联拓宽文字想象空间，文字简约回味绵长，读完之后余韵不散，让人久久难忘。既有实景刻画，又有内心思绪拓展，层次丰富。画面感与思想性兼备，写作手法值得学习。
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