礼物，有实物，也有精神上的，还有寄托着祝福的。而我曾经送出过这样一份礼物。
9月9日的晚上，天空黑压压一片，遮住里星星和月亮，好像在说：“你还没有准备什么礼物吗?”树被风刮着，树枝指着自己说：“你什么都没准备?”(景物描写烘托人物心情)的确，明天就是教师节了，可我什么都还没准备，“怎么办呢?”我喃喃道，有了。我拿着笔，在纸上写了几个字，组成了一首诗。
“不错，不错!”当数学老师拿到我的诗时，赞不绝口。但数学老师已经不是第一次看了。数学老师第一次拿到时，他的反应是：“这是…………一首诗?同学，你拿去给语文老师吧，我看不懂这个。”我失望了，看来老师不懂我的意思。(心理描写不错)两个小时后，语文老师来了，我又把诗交给她，老师若有所思地说：“同学，你去给数学老师吧，这是数学方面的诗。”语文老师的话让我为难了，数学老师让我给语文老师，语文老师又让我给数学老师，我到底该怎么办啊?我皱紧眉头，紧张思索了一会。有了，我拿着诗去数学办公室，给了数学老师。老师一脸疑惑的说：“同学，不是让你把诗给语文老师吗?”我笑了笑，对老师说：“老师，你在仔细看看，这是纯语文吗?”于是老师拿起诗，又看了一遍。
湖平浪静出新莲，五寸婷婷露笑颜。
恣意狂风玉枝倒，忍看花色没波莲。
渔翁秋后寻跟源，根据残花二尺边。
借问群英贤学子，水深多少在当年。
“啊，我明白了!”老师恍然大悟。“很好，不错不错。”面对老师的赞不绝口，我十分感谢。
一首小小的打油诗，却饱含着我对老师的祝福。
写作思路解析
文字质朴不加雕琢，结合主次清晰的正反映衬强化表达效果记述亲身经历，善于发掘平凡事物里的闪光点，小素材也能写出独特韵味，真情实感跃然纸上。依托真实体验进行创作，内容可信度高。叙事节奏舒缓自然，没有刻意雕琢的痕迹，朴实文风更容易打动读者。
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