我们每个人都是宇宙散落的星辰。——题记
5点40分，闹铃声响起，我在钢琴曲《献给爱丽丝》悠扬的乐声中醒来。不慌不忙的伸个懒腰，开始了我的“浮生一日”。
整装后，确认过口罩和书本，我推着自行车出了家门。一阵凉爽的晨风扑面而来，带着混合花及泥土的芳香。我深深吸了一口，混沌的脑袋清醒了许多。一路上心情愉悦，哼着曲调，慢悠悠的骑向学校。
随着由远及近的朗朗读书声，我停下了车子，进了校门。我的教室在最顶层，爬上去很费力气，因为时间还早，我又是不紧不慢的走了上去。书包沉甸甸的，里面的书本随着我的脚步晃晃荡荡的，笔也相互碰撞，发出清脆的声响。走到教室，我的肩已经很酸了，如释重负的放下书包，肩膀顿时一阵轻松。
我一坐下，身旁的同桌便开始絮絮叨叨的讲述各种事，我饶有兴趣的听了一会儿，直到她说了太多被口罩憋得喘不过来气才停止。
早读---我们背诵了几篇古文，朗朗的读书声传了很远很远。
下了早读，我们一边聊天一边吃早饭，时不时一个笑话或一个逗趣儿传出，我们便爆笑起来，人群中出现一阵喧嚣，这阵喧嚣持续到了老班来临前。
第三节课下课后，是我们的课间操，我们在教室做了眼保健操，紧接着，值周的便来检查卫生了。没有任何犹豫，全班人以超乎寻常的默契飞快的踩住桌下的垃圾，并极度统一的抽出桌洞里的“五三”，装模做样的学起来。值周看不到我们踩着的垃圾，只好悻悻在手中的表格上填了个“优”。“‘优’！他们填的‘优’！”我们班的开心果在飞速的瞟了一眼后大声叫道，全班哄堂大笑，互相诉说着彼此之间的默契。当然，这种默契只有在值周到来或是老班突击检查时才会有的。
课间操的闹剧过去，我们上了语文课，超乎寻常的默契又展现了一次。
事情是这样的，语文课的后半节，老班往日在后窗虎视眈眈的眼睛竟没有出现，全班都有些放松了，趴的趴，躺的躺，走神的走神，说话的说话。有几个甚至还呼呼大睡起来，语文老师还专注于讲那些枯燥无聊的议论文，丝毫没有察觉。也许是夏日的阳光太过强烈了，我竟也晒得有些昏昏欲睡。各种文具的擦擦声传来，像一首催眠曲，伴随着语文老师的话语声，听的我们眼皮直往下沉。就当我们快要彻底放松时，一阵奇怪的咳嗽声传来，又像在咳，又像在喘，更多的是生硬的闷声。是从后门传来的，全班头也没回，飞速挺直了腰板，炯炯有神的目光望向语文老师，刚讲了两句，我们还做作的点头附和。我仿佛看见老班豹子似的眼神正从我们后背上一个个扫过去，最后，一阵脚步声远去，警报员轻轻嗯了几声，呼，警报解除！我们又摊在课桌上。
中午放学，老班催促着我们离校：“最后三个走的打扫教室！”听到这句话，我们飞也似地逃离了教室。可是出了校门，并不意味着早上校园生活的结束，我和一部分人赶向食堂，在各种八卦和嬉笑声中，我们匆匆吃完了午饭，这才相伴着回家。
写作思路解析
段落排布经过斟酌，层层推进内容，利用细腻生动的动作描写来还原人物状态完成收尾升华，语言简约却意蕴悠长，简短表述之下藏着丰富的内在含义。叙事循序渐进，内容稳步向前推进，不会出现逻辑跳跃。文章首尾呼应，中心统一，作者具备不错的篇章把控能力，值得研读。
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