古语有云：苦尽便会甘来，初三也是如此。
——题记
每至傍晚六七点的样子。夜幕就会降临人间，笼罩这片大地，茫茫黑夜中只有一丝光亮从教学楼中透出。那是自习室，即便已经秋意渐浓，但夜晚仍有些聒噪，蝉鸣蛙叫交织在夜色里。而教室中显得有些寂静，只有笔和纸之间划过的沙沙声，甚至是死寂，“沉重”就是晚自习氛围的代名词，也反映了初三的学习生活。
从初二暑假过渡到新初三，所以说只有短短两个月，但我们的生活节奏更加紧凑，整日除了学习再无他事，说“心无旁骛”也不为过，这便是自习之苦。
但相比在家中学习，我还是更爱晚自习的生活，因为我可以体会到无处不在的乐。
用“偷得浮生半日闲”来形容这种乐，再切合不过了。在忙碌之余总会有些闲暇时光，比如课间休息或者放学之后，在走廊上亦或是操场，总会散布着三三两两熟悉的面孔，一边散步一边讲一些段子，不时传出几声畅快的大笑，偶尔还会有一两团黑影在路灯下快速穿梭，挥洒汗水，释放激情。
但真正让我沉醉其中而无法自拔的，还是晚自习的学习氛围。吊顶的白炽灯将光洒满教室，照亮了课桌上的书本，课桌也是井然有序的，作业本也都垒在桌子的右上角，笔记本上拟定的任务被一项一项的勾掉，草稿本上娟秀的字迹如同群蚁排衙，将本子给挤满。有的同学在刷卷子，笔在指尖飞快地划过，行云流水间完成了卷子的作答；有的同学在突破难题写写画画停停顿顿，时而眉头紧皱，时而神情自然，好一副沉醉其中之样。
在这种氛围中学习，就如同欧阳修远眺滁州山水，张岱雪夜独访湖心亭，范仲淹亲临岳阳楼，岂不快哉？
其中我最欣赏的便是欧阳修，他心系国家，上书为范仲淹等改革派辩护，可却从天子脚下被贬到小小的滁州当知州，这对他而言是政治生活中的挫折，是无法挽回的损失。可他并没有过度的悲伤，甚至一蹶不振，反而坦然地接受了现状，享受滁州这一方山水给予他的乐趣，继续在自己的岗位上尽职尽责，与民同乐。他都如此，那我们在面对初中三年的一些小测试时，不更应该保持乐观心态享受生活吗？
有努力付出自然就有收获，经过一个多月的努力，我也取得了不错的成绩，就好像在苦海上漂泊着的人们，寻找到了快乐的彼岸！
学习带来的乐并不仅仅体现于分数的提升，更在于在教化中不断改善的个人修养和品质，在于学习生活中收获的友谊，在于与老师交流中获得的人生启迪，在学习中我们其实每时每刻都被乐包围着，感受着乐的趣味……
（指导老师：陈佳）
写作思路解析
叙事层次分明，借助移步换形的描写方式展现事物变化渲染氛围，行文富有层次感，由浅入深推进内容，阅读循序渐进，让故事更富感染力。段落划分清晰，情绪层层推进，氛围塑造到位。读者跟随叙事逐步沉浸故事，文章吸引力十足。
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