今天终于轮到我分饭啦！
中午，我飞快地跑到食堂。第一件事当然是看看今天的菜喽。哇！香喷喷的大鸡腿，真想抓一个解解馋。咳咳，我是分饭的，还是注意一下形象吧。
分饭可真不容易啊。男生们一听说开饭，跑得比兔子还快，差点撞到我，这要是碰掉一个大鸡腿，可怎么办呀！他们有的不要蔬菜，有的不要汤，就是没有不要鸡腿的，我也只能按照他们的要求分菜，一个都不能怠慢。可就算这样，竟然还有人说要给我差评，我哪里差了呀！“李老师，快帮帮我吧。”可是，李老师悠闲地坐在旁边，笑眯眯地看着我。明白了，这是让我自己解决。我恨不得长出一百只手。
总算到分饭的人吃饭了。鸡腿剩下五只，而分饭的有魏魏、冉冉和我。这两位可爱的同学会不会照顾我一下呢？我可怜巴巴地看了看她们。
“不行！”
她俩竟然这么团结。
那老规矩，“石头剪刀布”吧。
第一局，魏魏直接秒杀我们俩。今天是她的幸运日吧。鸡腿，美味的鸡腿啊。我只有一半的机会了，有点危险，得想个计策。
“冉冉，我出‘布’噢。”我故意笑了一下。冉冉眼珠一转，笑嘻嘻地说：“好，那我出剪刀。”
我咬紧牙，控制住不笑出来，嘿嘿，其实我心里已经乐开了花。我和她说出“布”，还故意笑一下，是在迷惑她，她肯定认为我不会出“布”。冉冉说话时还转眼珠，明显是在说假话，她不会出“剪刀”，那只有“布”和“石头”，而我都说了出“布”，她不会和我出一样的，那么，只有出“石头”。我只要按照我说的出“布”就可以啦。哇哈哈！我简直是三年级的诸葛亮。
“1！”
“2！”
“3！”
“布”和“剪刀”相遇了。
“你......你怎么不出‘石头’？”
“嘿嘿，我这是将计就计呀！”
啊，我的大鸡腿啊！
（小作者是浙江嘉兴市桐乡屠甸镇完全小学三年级学生）
后 记
唉，没想到，冉冉识破了我的计策。既生我何生冉！
家长感言
哈哈，小孩子们真是太容易开心了。
教师赏析
张海欣，同学们都亲切地叫她“老张”。这是我们班的大宝贝，文武双全。（李会军）
写作思路解析
文字自带氛围感，借助主旨鲜明的卒章显志点明写作意图搭建专属意境，内容充实饱满，拒绝空洞抒情，每一处描写都有对应的支撑。环境描写服务整体基调，氛围感贯穿全文。情景相融，阅读时仿佛置身文中场景。
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