我们班有三条“禁忌”：不写作业、不尊重老师和带零食。可近日，辣条的残渣在几位同学座位下“凭空”出现，我开始暗暗“调查”。
嫌疑人物
关于零食事件的内幕，没有人比我更情楚了。因为我旁边就坐着两只典型的“小馋猫”，就算学校和老师再三“严禁带零食入校”，但他俩总是无动于衷，想着法子照带不误。所以，他们俩的嫌疑最大。
课堂暗访
语文课上，由于惧怕班主任的威严，大家都认认真真听课，没人敢做小动作。但当捱到其它课程时，“小馋猫”肚里的馋虫就开始发作了。他们趁着老师转身在黑板上写字的时候，急速把早已抓在手掌心的糖果塞进嘴里含着吃。
“小馋猫”零食的味道“芳香扑鼻”，有辣条味、糖果味、巧克力味、饼干味……虽然我的眼睛盯着黑板看不见他们手里拽着什么零食，但我想象力和辨别力足够丰富和灵敏，只要闻到了味儿，我的脑子里便能自动浮想联翩：柠檬茉莉、草莓巧克力或甜橙蜜桃……而课本上的知识全都坐“飞机”光速跑远了。
真相大白
下午，天空下起了倾盆大雨，而我的肚子也开始“打鼓”，我径直冲向厕所。在厕所，我却听到了手触碰包装袋的“窸窸窣窣”声音，浓浓的辣条味伴随着厕所的异味传来。我站起来低头望去，果真又是那两只小馋猫！只见他们俩像老鼠担心猫抓自己似的边吃辣条边左顾右盼。两只小馋猫本以为自己的计划天衣无
缝，但很不走运还是被我目睹了全过程。
至于两只小馋猫最后的结局，那当然是接受李老师“爱的教育”，“零食事件”终于水落石出。（指导老师：陈席荣）
写作思路解析
情绪表达循序渐进，依托自然流畅的融情于事让情感不空洞层层铺垫，行文节奏舒适宜人，阅读负担小，适合长时间持续品读，不会突兀爆发。情绪铺垫充足，变化合乎逻辑。读者跟随叙事同步感受心境变化，代入感强。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。