“28！”“不对。”“56？耶，我猜对了！”课间，数字炸弹游戏又开始了，我的桌子前早围满了几个兴奋的小脑袋。“今天我们继续猜数字。”我一声令下，大家摩拳擦掌。
我在纸上写下了数字“60”，提示大家道：“这个数在100以内，是我年龄的倍数！”同学小雨眼珠子一转，手指一掐，说道：“你现在10岁，你年龄的倍数，我猜20 。”“小了！”我再提示。“40！”“还是小了。”“70！”“又大了。”大家七嘴八舌，十分激烈，这时一个弱弱的声音响起：“60？”“猜对了！”我竖起大拇指。
我把纸揉成了团做成“炸弹”递给了刚才猜对数字的小明，小明可以拿这个数字炸弹炸任何同学。只见小明拿起炸弹便向小刚扔去。小刚机智地一低头，纸团飞到了后面小东的桌上，小东拾起纸团丢中了小刚后脑勺，纸团的硬度不高，小刚摸着后脑勺转过身来笑，大家顿时哈哈大笑。
第二轮开始了，小刚写下了“28”，并说道：“我写的是个两位数！”大家又一次热闹起来，“33,38,54……”小刚见数字越来越离谱，急忙提示说：“这个数在20到30之间。”小美听后，第一个说：“25！”“小了。”“29！”“又大了！”在一旁的小强说：“是不是28？”“对了！”小强拿上纸团，对着大家看了一圈，见到小明还在认真订正作业，便对小明扔去，毫不知情的小明被吓得立马跳了起来，动作十分滑稽。大伙儿又是一阵哄笑。
第三轮开始了，小明刚开始写，旁边的小萱就扭过头去想看看写的是啥数字。“不许偷看！”有人嚷，小明赶紧藏好。接着对大家说：“考大家计算了，这个数字是40.5的两倍！”大家的头脑开始飞速运转，“91！”有人高兴得又蹦又跳。大伙儿正懵，旁边的小刚说：“应该是81！”“对了！”小明回答。就把纸团炸弹给了小刚。小刚刚想扔炸弹，只听见“叮铃铃”上课铃响了，大家全部跑回了座位。手足无措的小刚把纸团向前一扔，飞起的纸团不偏不倚落在了讲台。大家都惊呆了。
数学老师走上了讲台，见到了纸团，笑着说：“想玩数字炸弹吗？今天答不出题，我就用‘炸弹’炸他！”顿时，全班哄堂大笑。
（小作者是浙江省平湖市实验小学如意校区五年级学生）
后 记
数字炸弹是我们很喜欢玩的课间游戏，既开动脑筋，又得到放松，可开心了。
家长感言
课间玩数字炸弹，简单又有趣。孩子们在课间这么开心，老师也这么可爱，真好啊。
教师赏析
在语文老师的眼里，课间孩子们玩什么都开心，能把玩的过程中大伙儿的表现写出来，让读者看了之后也想玩，也会玩，那就是小作者的本事了。（周新宇）
写作思路解析
语言风格清新简约，善用详尽有序的铺陈叙述完善故事脉络避免文字堆砌，字里行间流淌着不加修饰的真情实感，很容易触动读者内心。行文干净清爽，拒绝繁杂修饰。用简洁文字表达完整想法，适合练习精简表达。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。