很快，我们就要小学毕业了。学习任务加大，压力也随之增加。尽管知道小升初我们都可以升到初中，可是，在初中是要进行分班考试。这种情况下，学习的竞争，只能用一句“你懂的”来解释了。
学校为了促使我们到操场去活动，使唤脑力劳动与身体运动相结合，特地在六年级里开始跑操活动。
起初，当我们听到这个消息的时候，我不以为然。不就是到操场去跑一跑吗？没什么的。可后来我才知道我想的太天真的。老师把我们带到教学楼边的水泥地上跑。我暗暗高兴，你看，就是让我们下来玩一玩罢了。随着口令一响，全年级便跑了起来。顿时，整个校道动了起来。我们分AB级组绕水泥道跑，我们A级组在靠近艺术楼的这一边，B级组的同学靠近门诊那一边。
火热的太阳还迟迟不肯坠下去，还肆无忌惮地把光和热抛洒在操场上。还没到酷暑，但那“热情”却是一浪接一浪向我们袭来。刚开始跑的新鲜劲儿早没了，感觉很烦，想说说话，但队伍的旁边、前边、后边都有戴着红袖章的执勤员。只要你敢说一下话，你的班级就会光荣“上榜”，那后果自是不用我多说了。因此，我感觉越来越压抑，腿也越来越重，像是在脚上绑了沙袋似的。额上的汗珠一滴一滴滚落了下来。我多希望太阳能早点坠下去。但太阳似乎是为了考验我们似的，毫无动静地呆在天空。我快要崩溃了。
咦，小胡同学怎么又在绑鞋带，他刚才不是才绑过了吗？他的鞋带那么容易松啊？我有些奇怪。没想到，过了一会儿，又有很多同学在绑鞋带。他一边蹲下来绑鞋带，一边抬起头来看我们，仿佛有什么阴谋似的。“老师，小胡在装着绑鞋带，不跑操的。”一个同学向老师报告了。老师停下了脚步，说：“哦，是吗？”老师在等小胡跟了上来，不知道老师对小胡说了什么，小胡的鞋带从此没有再松过了。
“老师，我想上洗手间。”“老师，我肚子痛。”“老师，我口渴了，能不能去喝水。”……一时间，整个队伍又开始乱了。好在，马上就要去餐厅吃饭了。
在宿舍里，大家在议论纷纷，有的说那些人真是自作聪明，有的说那些人少跑了很多，真好；还有的对他们的自作聪明不懈一顾，说他们肯定会被老师批评的。
第二天的跑操前，学校就规定如果谁在中途上洗手间，就扣班级0.1分；如果停下来绑鞋带超过两次，也是要扣0.1分的；甚至，谁在跑操的过程中，谁在说笑的，值日生也要记下来。这一下，那些自作聪明的人再也无伎可施了。跑操的过程平静了许多。这真是魔高一尺，道高一丈啊！
尽管夕阳还挂在天边，但我感觉这夕阳是在考验我们，是在帮助我们，我们在夕阳上跑操的情景，一定会深刻于脑海当中。
写作思路解析
虚实描写相互结合，借助铺垫充足的细节铺垫埋下叙事伏笔拓宽文字想象空间，细节暗藏丰富情绪，细微之处暗藏作者所思所想。既有实景刻画，又有内心思绪拓展，层次丰富。画面感与思想性兼备，写作手法值得学习。
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