“我的活字印刷成功了。”“我也成功了，而且很工整啊，要不给你看看？”“好呀”，同学们纷纷炫耀自己的作品。他们到底在聊什么呢？让我们按下回退键一起去看看吧。
“叮铃铃……”上课了，只见金老师手端一筐材料，凑近一看，竟然是活字印刷的材料，这么大阵仗，是要干什么？我心里暗暗想到。过了一会儿金老师给我们讲述活字印刷的历史，随后便教我们活字印刷，我们都瞪大了眼睛，全神贯注地盯着金老师手上的材料，“同学们活字印刷主要分为：检字，刷墨，拓印和晾晒几个程序，你们要牢记哦”话音刚落，我心里暗暗道：这么简单，幼儿园都会吧。看着金老师手上的字块我认真地学习，只见小字块在金老师的手上来去自如，不久就摆好了一首“静夜思”。
终于轮到我们自己来做了，我迫不及待地用手拍着桌子并用脚快速地跺着地面迫不及待，当材料包到我的手上，我和组员们便快速扯下了包装，向着活字印刷发起挑战。
“啊，不会吧！”“怎么啦？”“你看这个字”正当我一脸疑惑时，忽然发现这字体怎么是反的，而且反的连正的字和他看着有天翻地覆的变化，我瞅着被我捏在手里的字块，手撑着脑袋，脸上充满愁容，但是我们怀着永不服输的精神。分头行动。几秒后，陈雨晴同学大喊一声“月，月字在谁那儿？”“哦，在我这儿呢”，我话音刚落，看了看诗，疑似地上还少了个霜，随后我扭头一看他竟然在我手上，我二话不说小心翼翼地放了进去，又一句诗句完成了，我心里甜丝丝的。
突然在我的耳边飘来一句“耶，金老师，我们完成了”，只听见喧闹的班级里传来一阵喊叫，第一名竟然被徐心妍小组夺得，而我们才刚刚完成检字程序，我们不仅加快了速度。眨眼功夫，程嘉乐组也已完成，付子赫小组也快好了，我咬紧牙齿。陈语芹同学沉着冷静的刷着墨，“刷完啦”，他大叫道，我们也赶紧把白纸铺上去，我和李俊熙同学分头盖，我眯着眼睛仔细看模板和纸张的距离。脸绷得紧紧的，他也左右移动调解位置，只听见“哒”的一声，我紧闭双眼迟迟不敢睁开。对我们组来说，整个世界仿佛按下了停止键，我心里想：完了，完了，不会出问题吧，千万别有事儿呀，不然就完蛋了！，“我们成功了”，也不知道我们组谁喊了一句，我缓缓睁开双眼一切都是那么陌生。
到了拓印步骤了，我用手一按模块，完了，完了，我突然意识到不能用手啊，要用平整物体拓印！顿时我的心情一下跌落到谷底，组员们也唉声叹气的，最后一步了，竟然被我弄坏了，晶莹的泪花充满了眼眶，世界都模糊了。但组员们并没有责怪我，还是关心地说“没事儿，有什么大不了的，再来做一个吧”。他们勉强挤出微笑，一刹那，我的感觉眼泪是甜……
通过活字印刷让我体会到了古人的智慧也感受到了同学的温情。
写作思路解析
由浅入深开展叙述，借助立体饱满的场景描写搭建叙事舞台推动内容发展，篇章浑然自成一体，段落衔接无痕，整体观感和谐统一，读完之后能够收获不少启发。文章循序渐进，由表层叙事延伸至深层感悟，思考维度持续加深。行文逻辑通顺，观点鲜明，借鉴意义突出。
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