你好，初一！
这个八月份的盛夏，我们第一次迈入了这个中学。从那时开始，我们和初一开始说“你好！”。
初入学校的我们，如同迷茫的小羔羊，没有熟悉的人，没有熟悉的环境和事。但同学们都很友善，帮我倒水，我们还互相帮忙系鞋带，陪意外受伤的同学去医务室......无不让人感动。
才开学两个月左右，同学们立刻表现出强而有力的团队精神。朗诵比赛时，大家站得笔直，一动不动，大声朗诵着属于我们班的文章；上课时，老师提出问题，大家便你争我抢地举手积极发言；写作业时，有不会的题就互相讨论，一起去请教老师。就仿佛我们从小认识，还是一个小学的，一起长大的。
最让人感动的，还是运动会了......
并不是每个人都报了参赛项目，但每个人都十分紧张，为别人紧张，为自己紧张。
我们班所在的场地正好能看见跑步运动员经过，每当有我们班的同学跑过，大家定会拿出红领巾拼命甩动，不住大喊：“XXX加油！”“XXX必胜！”，同学们还拿了我们班的大班旗不停挥动着。顿时，整个操场人声鼎沸，我们班的声音一直盘旋在操场上空，犹如一条代表我们三班的巨龙，腾飞着。
每一场比赛结束后，大家都着急地跑向一个地方：终点处。他们去干什么呢？他们要去迎接运动员们。他们一个个拿着巧克力和水去扶着运动员们。一路上，他们也不指责没有拿到好名次的运动员，而是一直在聊运动员们比赛时是多么的帅气，多么豪迈。
回到班级场地上，大家立刻“敲锣打鼓”欢呼雀跃，为每一个运动员高兴，为每一个运动员自豪。大家的脸上都洋溢着幸福的微笑，昔日的打闹，快乐的分享，都是青春的模样。
最后一丝夕阳穿过操场的跑道，晚风拂过教学楼的树梢，有一群少年在夕阳下奔跑，那年夏天，和初一说你好，十三岁的我们，现在正年少。
初一，你好！
青春，正好！
写作思路解析
铺叙流畅自然，运用传神到位的神态描写传递情绪变化增强感染力，情感表达细腻动人，情绪过渡自然流畅，没有生硬刻意之感，情感流淌毫不刻意。情绪跟随叙事自然流露，不存在强行抒情。行文行云流水，段落衔接顺滑，阅读体验极佳。
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