一个星期三的上午，我们校队正在进行足球训练。
突然，老师说：“还有十分钟咱们就下训了！”大家不约而同的叹了一口气，也不知是谁笑出了声，老师严肃地说：“我本想让你们踢一场对抗比赛的，但是我现在改变主意了，不踢比赛对抗了你们就打圈（又称斗牛）吧！大家都嘟囔着“啊，为什么不比赛了？老师就是故意的！”这时，张同学说：“没关系，打圈也不错，可以提高我们的团队合作精神啊！”大家觉得他说的也挺有道理，于是便行动了起来。
老师讲了打圈的规则：共15个人，其中一个人站在中间，其他人围成一个圈，下面人传球、中间人断球，第一脚不抢。老师先选择宋成泽做中间人，打圈开始了。传着传着，吴骏毅正要把球传给我，宋成泽就像一支离弦的弓箭一样跑了过来。一时间，我慌了神，球被宋成泽断走了!因此，我就成了第二个中间人。
就在我刚要开始踢时，老师看到了正在收体育器材的我哥哥（他是初中部校队的），想让他来跟我们一起踢。我心里想：“这下全完了，老师这不是针对我呢吗？要知道，我哥哥可是一米七三的身高、一百三十斤的体重啊！”我哥哥听见老师的话，点点了头说；“好的，王老师！”立即跑了过来，进入到拉圈的队伍,我的头上顿时出现了一朵小乌云(不可不躲的那种)，压力山大,14个同学再加上我哥，怎么办啊！镇定了一会儿，我很快就振作起来，心想：“怕什么，奇迹是创造出来的,加油！”于是，我心里默默地想好了对策。这时，老师又加了一个条件，传到第15脚后中间人还没有抢到，中间人就要做15个蹲起。天哪，老师确定不是要整我吗？
比赛开始了，李约翰把足球传给了我哥，我立刻向哥哥跑去，我哥就像不认识我这个亲弟弟似的，无情地把我过掉了,我真想给他几拳。但是想想，友谊第一、比赛第二，也不知是谁提出的这条规则！我哥又把球传给了李星云，要知道李约翰、李星云、宋成泽可是我们校队的三大神兽啊！连老师都管不听他们仨。我小心谨慎地观察着球的动向，当李云星接的时候挑的太高，球直接打到我的头顶，只可惜我用力太大了，球直冲我哥飞去。哥哥见状，想对老师说我赢了，可是老师没同意，说：“这球不算啊，因为不是断下来的。”我无奈只好继续当中间人。就这样，又来回传了几次，眼看就要到15个球了，我哥哥急忙断到球，一个趔趄没站稳摔倒了。眼见机会来了，我冲到哥哥跟前就把球抢了过来，哈哈！我赢了！我赢了！
“嘟儿，嘟儿！”比赛结束的哨声吹响了，王老师说：“由于时间关系，打圈到这里就结束了，下次课继续！”我得意的嘲笑哥哥没守住球，谁知哥哥却说；“小弟，我是怕你挨罚故意摔倒的，就凭你个小娃娃还能挡住我？”原来是这样，我的脸蛋瞬间就红了……
写作思路解析
紧扣主旨层层深入，缓缓诉说所见所思，借助意蕴深远的象征手法传递深层内涵增强文章感染力，叙事干脆利落不拖泥带水，取舍有度，紧紧围绕中心展开。叙事由浅入深，情绪逐步递进，不会平铺直叙单调乏味。作者善于引发读者共鸣，文字朴实有力，能够清晰传递自身想法，阅读体验佳。
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