我不愿回到那无知的童年，
但是，愿意拣回那失去的梦.
—引自《孩子你牵着我的梦》
小河
在母校的旁边奔流着一条小河，它曾托起我的纸船去劈开那碧透的波浪，托起了我的天真我的幻想·，·…然而学龄前的我，总躲不开父母目光编织成的网，去那里畅游，去那里搏浪，只有在老师的指导下，才和小伙伴们一起来到这里，把整个酷署泡上.
第一次来到小河旁，看着小伙伴们一个个脱去了裤权，赤条条地跳进水波里，心儿跳得砰砰的响，我也不知道是害羞，还是紧张?老师走过来，爱抚地拍了一下我的肩膀—“别怕，我帮你游!”
我因缺乏日光照射而苍白的躯体，也赤裸裸地扑进小河里，挥动着两只纤细的臂膊，不断地搏击着小河的风浪.在老师的启蒙下，执着地游向彼岸。
- 一别见笑，.我学的是‘狗扒式”，可我就是从这条小河出发，笨拙地投人了生活的海洋……
哦，小河，我又回来了，要我对你说些什么?
钟声：
树，依旧是那棵老榆树，只是绿了些;钟还是那座一古铜钟，只是暗了些。然而母校的面貌不同了，映人眼帘的是一座新建的楼房。
以前呢?蓝的瓦，青的墙，一座古色古香的庙字‘门口的那两个石狮子旁边，是我们幼稚的“战场”，但是，只err那铜钟一响，我们便呼啦一下涌进教室，端端正正地坐在课凳上。随着老师那抑扬的语调，我们也发出了稚嫩的童胶，毕业了，庙字换成了瓦房，红的瓦，青的墙，草绿色的门窗，但是，送我走出校门的是那悠悠长鸣的音响……
姆校的面貌变了，可我喜欢的钟声没有变，它依然回荡在母校的上空，回荡在我的心上!
夕阳:
我站在毋校的门旁，心里莫名惆怅，我不知道此刻我在思念什么:是远处青草坟里早眠的老师，还是正在渐渐沉落的残阳?
即将逝去的夕阳，已经施放完她的能量，只是遍体发出彤红的光，施放着维持体温的热量!斜阳余辉里的草木，把荒郊里的孤坟染成金字塔般的辉煌.
-----老师，我来看你了.你还记得那个“小不点’吗?
孩提时的夕阳的余辉哟，把我和老师刻成一座雕像:我勾着老师那青春的颈项，听她给我讲述劈山救母的小沉香.我问老师想妈妈不想?老师使劲地亲着我的脸蛋:想，老师怎能不想?
那时，我真不明白:老师为什么不去找妈妈，偏要留在我们穷乡僻壤?
—直到病倒在课堂上……
夕阳缓缓地沉人地平线，沉人了世界的那一旁，而我的老师却永恒地发着光，就象这晚霞一样1
哦，夕阳……
写作思路解析
由浅入深开展叙述，借助主次清晰的正反映衬强化表达效果推动内容发展，文字饱含浓郁生活气息，场景真实可感，自带浓厚烟火味，读完之后能够收获不少启发。文章循序渐进，由表层叙事延伸至深层感悟，思考维度持续加深。行文逻辑通顺，观点鲜明，借鉴意义突出。
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