暑假里，盛老师带我们去石门殷家漾采梨子。同学们拿上桶和剪刀，兴高采烈地一头钻进了梨园。
哇，好大的一个梨园，我感觉就像走进了一个小森林。一棵棵梨树整整齐齐排列成一个个方队，梨树上挂满了蜜梨，好像是一队队等候检阅的“士兵”。
咦！梨树上罩着的一张张绿色大网是干什么用的呀？梨园的伯伯告诉我说，那是防鸟用的。原来小鸟也像我们一样，经不起蜜梨的诱惑。
我来到一棵枝叶茂密的梨树边，定睛一看：只见一个个黄灯笼、绿灯笼似的梨子挂满枝头。它们有的你挤我碰，在枝头嬉戏；有的静静地躲在绿叶丛中酣睡。突然，一个“大毛毛虫”掉在我身边，我吓了一跳，走近一看，原来是片梨叶。
“梨子有雌有雄，要采雌的才甜。”爸爸指着一个屁股后面凹下去的，告诉我：“这是雌的，凸出来的是雄的。”在爸爸的指导下，我开始采摘蜜梨。
没采几个，我就跑到同学那边，和他们一起采。我兴奋地指着树上的梨宝宝：“这个大采这个，这个是雄的，那个又大又甜采那个……”
我现学现用，仿佛成了个小指挥员，哪都有我跑来跑去的身影。
“好甜！”有的同学边摘边吃，“哇！这里的梨好大呀！”有的同学边摘边喊。虽然大家都热得满头大汗，眼睛都快睁不开了，但是都非常开心，采了一桶又一桶。
看着那一桶桶的蜜梨，每个人都乐开了花。梨甜，我们的心更甜。
（小作者是浙江省桐乡市振兴西路小学三年级学生）
后 记
这次活动，我觉得是最快乐的一次，有老师有同学，还有父母的陪伴，真幸福！
家长感言
看着孩子在梨园里跑来跑去，瞎指挥，每个细胞都在笑，孩子快乐，我们家长也快乐。
教师赏析
一次采摘，孩子们快乐的像小鸟，收获不少，梨分雌雄；语言富有童趣，小鸟也经不起诱惑。（盛晓丽）
写作思路解析
视角新颖与众不同，运用条理分明的总分结构梳理行文脉络搭建内容，叙事饱含真情实感，所有情绪源自真实体验，可信度极高，带来不一样的阅读感受。观察角度跳出常规框架，构思巧妙。行文流畅，构思新颖，读者可以借鉴这种独特切入方式。
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