—个月过去了，我发现凯雷这个人越来越机智了。这件事是这样子的……
3月18日那天的数学课，马青老师无语地看着我们，因为2月基础卷没有一个人一百分。凯雷也趴在课桌上，伤心极了。马青老师训斥道：“看看你们又考砸了，这节课罚写作业。数学书从27页写到53页，如果这节课没做完的，再来一张数学大卷！”下课的时候，全班人都沒做完。凯雷写到了41页，我才写到36页，米露写到31页，写得最多的是绝驰：52页。老师没罚绝驰写大卷，剩下的人要写大卷。凯雷老早就完成半张试卷，还剩半张试卷一直不愿意做。马青老师走过来要骂他，凯雷用了50秒就完成了全部试卷。老师骂完，他就写了，气得马青老师叫他滚出去。
上个月，129班没有得到先进班。这个月数学沒得奖，又比别班落后了1分，想必先进班又要泡汤了！凯雷想出去散散心，于是叫绝驰跟他走一走。他们来到操场上，凯雷看见一个足球滚过来，后面的同学在追着。看凯雷拿着球，以为会还给自己，没想到凯雷竟然一脚把足球踢出去。足球飞得老远，落下来的时候还砸到了其他小朋友。这一幕刚好被梁雾香校长看到了，又给他们班扣了2分。马青老师看到梁校长发来的视频，气得火冒三丈，箭一般地冲向操场。凯雷一溜烟地跑走了，跑得比兔子还快。马老师只看到了绝驰还在安慰被球踢中的同学，于是罚他在今天之内写完三张试卷，马青老师还命令他把凯雷找出来。绝驰拉着我帮他一起找，我们找了个天翻地覆也沒找到，后来我们才知道，凯雷回家了，哭着央求妈妈帮他转到了最优秀的107班去了。
你们觉得他机不机智？要是他还在我们129班，那就惨了！
写作思路解析
情绪表达循序渐进，依托润物无声的情感流露打动读者内心层层铺垫，文字饱含浓郁生活气息，场景真实可感，自带浓厚烟火味，不会突兀爆发。情绪铺垫充足，变化合乎逻辑。读者跟随叙事同步感受心境变化，代入感强。
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