金光于天际迸散，投向那荡漾的碧波，一片光彩，被反射。那已同天相比拟的大榕树，仍是这般静默，春夏秋冬，叶盛衰凋，皆如许。“知了”、“知了”，可居住在其中的，偏偏是些不安分的小家伙，总是那么的活跃——夏天来了。
《童年》的歌声从一开始播放起，就已悄然打开我记忆的闸门，似潮，似浪，于刹那间奔涌。
曾记否，欢愉悲痛涌上心头。“哗啦”，猛地，窗户被用力地拉开，一个矫健的身影蹿了出来，探头探脑地朝办公室望了两眼，确定无人后，撒开腿死命地跑。正欲“引吭高歌”，谁知，却和老师撞了个满怀。在一片懊恼与“小鬼头，一天都不安分”中，无奈地走进办公室，接受老师“爱的教育”。最后，以“积极认错，永不再犯”的态度赢得了“从哪里来，回哪里去”的权利。那时，他脸上充满“自发”的微笑……
没错，正如你所料，那个男孩，就是我。每天都秉持着“有则改之，无则加勉”的态度，“认真”、“勤奋”地学习。
“等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年……”当时的我，一二年级就是这种心态。
“我一个左勾拳，此招名为‘如来神拳’！”我奋力挥舞着左手，向前方的白墙挥去，但却迟迟没有落在上面，只捶散了一旁的空气。我先声明一下，不是我手短，换作你打墙，你敢吗？你敢吗？我试探性地挥了几下子，发现墙，却并没有被我的气势吓倒，反倒变得更加的白净，徒增了几分气派。我略微有些不甘心。忆起当初在夕阳下，信誓旦旦地许下“不破东墙，永不归家”这个荒唐的誓言，没办法，自己说得，能不做吗？我抬起右脚，集全身之力，朝这面墙踢去。“咚”的一声，墙没塌，倒是这脚，疼当然不疼，直接麻掉了，还疼吗？弹指间，我的嘴巴张成了“O”型，眉毛都不知道飘到哪儿去了，并且完成了别人完不成的动作——一秒钟，抬脚，抱腿，积蓄泪水，哇哇大哭。别说，我还真有几分英雄气概，到现在还不忘破东墙，一边“呼啦呼啦”地抽搭鼻涕，一边大声哭道：“你别得意……嘶，此招名为，嘶，水淹东墙……呜……”要不是老师及时听到声响，跑过来把我拉走，或许半天后，你还能看到我和墙在斗智斗勇呢！
学校里发生的有趣事还远不止这些，像把绳子甩来甩去而甩到自己身上啊，从七跑道，跑着跑着，跑到一道啊，用拳头打地板啊等等，不胜枚举，就不一一赘述了。
是啊，我小时候，是那么的无忧无虑、天真无邪，充满生机，同时，也很热爱学习。有在校园各个角落穿梭的身影，有捧着书而不愿释手的背影，有那破涕为笑、笑脸灿烂的倒影……也许，这就是童年罢！
繁碎的草丛，布满着落日的余晖。地上回家的蚂蚁，被照得略显惊慌，四处逃窜。旁边，有一个老旧的秋千，没有人在来回飞荡，只有一只泛金光的蝴蝶，在秋千上边停栖，宣告着一日的结束。（作者系南湖区东栅小学六年级学生，指导教师戚雅琴）
写作思路解析
情节完整饱满，依托生动形象的情景描摹还原现场氛围烘托情绪，行文舒展从容有度，叙事松紧平衡，整体观感和谐统一，故事氛围感十分浓厚。叙事要素齐全，开端发展高潮收尾完整。情绪铺垫到位，人物与场景鲜活，沉浸感强烈。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。