打开《海底两万里》这部科幻小说，我怀着好奇心与书中的主人公——自然科学家阿龙纳斯一起乘坐着“鹦鹉螺号”，开始了海底之旅。
我们一起周游了太平洋、印度洋、红海，地中海、大西洋以及南极和北冰洋，遇见了许多罕见的海底动植物还有海底洞穴、暗道和遗址，让我学习到了大量的科学文化知识和地理地质知识，尤其是光的折射、珍珠的分类和采集、潜水艇的沉浮……而现在，这些东西大都已经变成了现实。
读完作品，我惊叹于作者的想象力。他竟能在还没有发明电灯的时代预料到了未来世界，把科学与故事结合，创造出了一个神奇的海洋世界，同时又塑造了像尼摩艇长这样性格鲜明的人物形象。
书中“鹦鹉螺号”的尼摩艇长是一个矛盾的人物。他性格古怪却又知识渊博，生性冷酷却又非常善良。他看见朋友死去会无声地落泪，会把上百万黄金送给穷苦的人，会收容所有厌恶陆地的人，会把满口袋的珍珠送给可怜的采珠人，会逃避人类实行可怕的报复。
在一千个读者眼中就有一千个尼摩艇长。在我心中，他是一个伟大而崇高的人，堪称是海洋的精灵。他驾驶的鹦鹉螺号征服了整个海洋，是海洋真正的王者。虽然尼摩艇长对人类有着根深蒂固的不信任感，心中充满了无尽的痛苦，但是他仍是一个十分善良的人。在南极缺氧时，只有潜水服上的储蓄罐里还有一点仅剩的氧气，当水手们几乎虚脱时，尼摩艇长作为艇上的领袖，却没有多吸一口氧气，而是和所有人一起劳动，严格遵守时间与别人轮流吸氧，共同争取生还的机会。他这种身为领导以身作则的行为感动了无数的读者，也感动了我。
读完《海底两万里》这部小说，我不禁深深地叹服作者，他让我们懂得：没有做不到的，只有想不到的！如果当初作者没有来源现实而高于现实的大胆想象，就不可能让这本书成为预言一次次科学进步的伟大作品；如果当初作者没有尝试多重人格的排列组合，就不可能塑造出尼摩艇长这样有血有肉，性格鲜明的人物形象，更不可能有《海底两万里》这样优秀的作品！
（小作者是浙江省桐乡市屠甸镇完全小学六年级学生）
后 记
我喜欢阅读《海底两万里》这部科幻小说，喜欢尼摩艇长这样周游世界的冒险生活。阅读开阔了我的眼界，增长了我的知识，也学到了故事中人物的许多优秀的品质，更提高了我的阅读和写作水平。
家长感言
琳瑶是个非常喜欢阅读和写作的孩子，她常常把喜爱的课外书看上许多遍，把好词好句抄录下来，对故事内容和人物形象进行梳理，时而写一些自己的阅读感受。没想到阅读这部作品，带给了她这么多收获！
教师赏析
小作者能针对整部作品，对故事内容、人物形象和写作特色等进行赏析，表达自己的阅读感受。文中既肯定了作家奇妙的想象和大胆的构思，又以主人公尼摩艇长为例进一步说明人物形象的塑造，乃至整部作品的成功离不开“大胆想象与构思”，从中表达自己阅读这部作品的巨大收获与感受，点明观点，升华主题。这样的写作能观全局而有侧重点，清新自然，重点突出，值得我们学习与借鉴。（杨晓能）
写作思路解析
作者共情能力较强，善于运用富有情趣的拟人修辞赋予事物灵气拉近和读者距离，语言简约却意蕴悠长，简短表述之下藏着丰富的内在含义。文字亲和易懂，没有距离感。叙事贴近普通人感受，读者容易代入，传播感染力强。
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