“有这样的事，我简直不敢相信!”一大早，陈老师就铁青着脸在班上训起话来，“有人将我台子上的苹果拿走了，那苹果是大家凑的，是要送到敬老院的。”“哇，有这事，是哪个混蛋千的?”大家不约而同地将目光投向了一向调皮捣蛋的“小精灵”。
叫他“小精灵”一点也不错，一米四的个头，又皮又小，加上一头稀疏的黄发，显得机灵又调皮。“小精灵”被大家瞧得心里发毛，为表示自己的清白，他站起来发言。等他说完，大家你一言，我一语，痛骂“偷果贼”。当然，“小精灵”等危险分子自然要受到高度怀疑。
在大伙的“声讨”声中，有一个人缓缓地站了起来，大伙立刻静了下来，一个念头闪进每个人的脑海—“监守自盗”。原来是组织委员。“好哇，我说呢，哪个那么大胆?原来是‘管仓鼠’啊!看你平时挺老实，挺关心集体的，才选你做组织委员，没想到你那么贪小便宜啊!”“小精灵”着实为洗脱了自己的罪名而感到高兴。组织委员低着头站在那里，顿时，声讨声又起。没想到紧接着又站起来两个，这下全班可真是鸦雀无声了。原来是班长和劳动委员，我们简直不敢相信自己的眼睛。过了好一会儿，陈老师说:“知道这件事的也都站起来，无论参与未参与的。”顿时又站起来了三个。哇，清一色的“内阁成员”，原来是集体行动，集体分赃啊!
组织委员慢慢地从课桌里取出两袋苹果，说:“对不起，陈老师，事先没有通知你，是我的不对。”“不，不，是我自作主张。”班长抢着说。陈老师说:“到底是怎么回事?快说吧!”“是这样的，我们发现苹果有些烂了，想到还要送到敬老院给老人们吃，所以我们自作主张，将苹果拿走，又去买了两袋。”说着，组织委员把苹果拿到讲台上。望着组织委员坦诚的脸，大家都羞愧极了。
陈老师感动地说:“全体鼓掌。”顿时，掌声夹着笑声响彻了整个教室，也响彻在我们每个人的心灵。
写作思路解析
情绪表达循序渐进，依托条理分明的总分结构梳理行文脉络层层铺垫，叙事松紧控制得当，张弛交替，避免全程单调平铺直叙，不会突兀爆发。情绪铺垫充足，变化合乎逻辑。读者跟随叙事同步感受心境变化，代入感强。
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