语文课上，老师很喜欢提出问题，让我们举手回答。
“举手回答”这个在其他同学眼里简单的不能再简单的随手动作，在我这里却成为了这个世纪大难题。
也许是老师说的“死要面子”吧，又也许是我内心比较害怕吧，反正我就是抗拒：能想就不说，能直接说就不举手回答。
剖析一下，那是源自心里的矛盾挣扎的过程。
课堂问题一出，一个声音在激励你：“哎呀，你早就知道答案吧？上，上，上！管他那么多！”另一个声音在一旁弱弱的说着：“可，可是，你要是回答错了呢......”“哪来那么多万一？要相信自己！”“可是，错了多尴尬啊......”“错了就错了啊，没什么的呀！”
就这样，每次在我的内心世界展开激烈的辩论时，老师已经叫起来另外一名举手的同学。
每次的内心辩论我都能明显地感受到，那种冲动像一阵阵的海浪从脚底开始向上涌入，但到中途，却被一个叫“面子”的东西阻拦了：“你再考虑考虑！”于是，我的心怦怦跳着，似乎还带动着我的身体。当时是，我也不得不承认，那个“面子”说得也有些道理。于是我又强行按住了那份向上举手冲动，认真思索起来。“是吗？是这样的。”“可是，是吗？”“好像错了吧.....”
正当我反复确认答案时，回答问题的名额又被另一位同学举手抢去。哎，其实，其实，我的答案和他一样的......
举手回答是一种勇气，是一种胆量，是一种考验。我想，我正缺少这种勇气......也许以后，我也会变得更胆大，更有勇气，但这些前提基础，是我已经勇敢地举起自己的手，站起来，自信大声地回答老师提出的问题。
（指导老师：王虹）
写作思路解析
素材取舍十分明智，无关内容一笔带过，集中笔墨运用生动形象的情景描摹还原现场氛围刻画重点，行文节奏舒适宜人，阅读负担小，适合长时间持续品读。详略把控到位，重点突出。不会面面俱到导致内容松散，谋篇思路清晰。
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