读一年级的时侯我捉过蝌蚪。
那是一个风和日丽、万里无云的上午,姑姑带着我和妹妹一起去公园玩。走到一个池塘边，池塘边盛开了许许多多的花：迎春花开了，黄黄的,有小有大;桃花笑红了脸,有的是鼓鼓的花骨朵儿,还有的是开得很大很大，而且有淡淡的清香，引来了许多的小蜜蜂。记得有一次，我摘了一朵桃花拿手上，结果四五只小蜜蜂在跟着我。
这么好天气,当然有很多人在公园戏耍。有的在捉蝌蚪，有的在公园边的小溪捉鱼儿，有的在放风筝，还有的在草地上休息。我和妹妹不管三七二十一，直接到池塘边捉蝌蚪。在池塘边，我突然看到了好多像小豆号一样黑黑的小东西，仔细一看，这是小蝌蚪呀！顿时觉得它们超可爱!
忽然我在“豆号”的世界中快乐地飞：云朵变成了白色的大豆号；树上的叶子变成了绿色的豆。“姐姐你在发呆吗?” 妹妹的声音把我拉回了现实。“没。”我开心地说，“我......在做白日梦。”妹妹无语地说:“大白天的，做什么梦呢!”
我又看到有些小”豆号”在荷叶下面扭动着腰，荷叶上有一只极小极小的青蛙，它好像在歌唱着：呱呱呱......小鸟在枝头上和小青蛙一起唱歌：叽叽叽、呱呱呱，而小“豆号”正在当音符呢！我和妹妹一共捉了二十几条小“豆号”。我想起小“豆号”可以长成小青蛙！便对妹妹说:“我们把它们放了吧！剩一两条给自己，好不好呀?”妹妹说：“好吧!”说着，我把大量小蝌蚪放回池塘里，只留下三四条。旁边的小朋友问我:“小姐妹，你为什么要把小蝌蚪放了呀?”我认真地回答到:“因为小蝌蚪能长成青蛙呀!”我说完，旁边的小朋友们都放了小蝌蚪。小蝌蚪仿佛在说:“谢谢,谢谢你们!”说完就开心地游走了。
我的小蝌蚪跟着我一起看公园里美丽的景色,我对小蝌蚪说:“你看，这是和你在一起的柳树姑娘，她的辫子多么长，你在上面玩过吗？你看小蝴蝶在上面翩翩起舞，好像在表演给你看呢……”
小蝌蚪在我家好几天了，它们一点都没有长！又过了几天，我的小蝌蚪,可它还是没有长！我决定把它们放了。
第二天，我把装了小蝌蚪的杯子带到池塘边，我依依不舍地把它们放了。那时我看到了池塘里的两三只小青蛙。
过了几天我去看小蝌蚪的时侯，发现它们不见了。过了一会儿，一只小青蛙跳到我面前，哦！我才明白，它应是我养过的小蝌蚪，在跟我打招呼呢.......
现在我读三年级了，仍然不忘那蝌蚪。
写作思路解析
作者拥有不错感悟能力，能够从寻常事件提炼思考，搭配反差强烈的反衬手法突出核心主体拓展表达，文字清新温润治愈，基调平和舒缓，能够安抚阅读心境。普通人容易忽略的小事，在笔下生出独特感悟。很适合练习观察思考类写作。
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