说起妈妈，有些人可能会在脑海里忆起一个严厉庄重的形象，可我却和他们不一样，我的妈妈不仅不严厉，有时甚至还有几分调皮！
妈妈十分苗条，麻花辫加牛仔帽，身上穿着亚麻布做的纱裙。而最引人注目的还属她那比别人长出些许的睫毛啦——太爱美，去睫毛店种的。你别看她那么会打扮，当她调皮起来可厉害着呢！
这天，我随妈妈下楼散步，妈妈提议：“要不我们去抓蚂蚱吧！”“好呀！”我俩手拉手，肩并肩来到草地上。随着妈妈一声令下，紧张刺激的抓蚂蚱在比赛开始了！十分钟后，我顺利地抓到了17只蚂蚱。
轮到妈妈了，只见她拿起塑料瓶，故意抬高脚，像大白鹅一样，踏着方步走进草地。妈妈看准一只蚂蚱，一蹲，一扑，一捂，一抓，她丝毫不顾形象地跌倒在地，而一只翠绿色蚂蚱也稳稳地落在了她的掌心。妈妈骄傲地举起手中的蚂蚱“你看！”她嘟着嘴，自豪地嚷道，“我也是很厉害的吧。”接着，她又大摇大摆地返回了自己的“岗位”，看着她那一副胜利者的姿态，我在原地笑得前仰后合。
一只，两只，三只…… 十五只， 十六只。妈妈的比分渐渐追上了我。
现在妈妈又在追一只蚂蚱了。她眉头皱起，火焰般的目光紧紧注视着地上那只活蹦乱跳的蚂蚱。而蚂蚱似乎也被盯得不舒服了，只见它不断地跳出妈妈的视线。而妈妈也时刻重新校准，一人一虫走马灯似的转了两三圈。妈妈终于决定打破僵局，她一招“猛虎扑食”直向蚂蚱跃去。可这蚂蚱也不是好惹的主，它早已看穿妈妈的攻击意图，一个“鲤鱼打挺”，以迅雷不及掩耳之势跃上我的裤子，又以我的大腿作为跳板，一下子蹦到了妈妈的头发上。妈妈被这突如其来的遭遇吓呆了，她在原地叽哇乱叫，眼睛闭得紧紧的，“放过我吧，”她边叫边跳，“我错啦！我不该抓你的！”可是蚂蚱可不吃这一套，仅仅抓着妈妈的头发不放，还准备让头皮处进攻呢！妈妈情急之下，像三岁小孩撒气似的躺在地上滚来滚去。我在一旁“欣赏”着这场闹剧，竟忘了帮妈妈抓掉蚂蚱。看到妈妈不滚了，我才慌忙跑过去帮她解围。看到妈妈之前那满地乱滚的模样，我有些担心，生怕妈妈会因为我“救驾”不及时而责怪我。可当妈妈轻轻转过头时，我才发现：她的脸上只有笑容——一副“我还没玩够”的笑容。
我的“老顽童”妈妈，她是我的朋友。（作者系嘉兴市秀城实验教育集团钧儒小学501班学生，指导老师阮琴）
【阮琴老师点评】小作者仅仅抓住妈妈抓蚂蚱的动作描写，将妈妈“老顽童”的形象表现得淋漓尽致。尤其是那些富有变化的动词，使文章生动有趣。虽然写了妈妈两次抓蚂蚱的过程，但注意了详略和变化，使读者依然意犹未尽。
写作思路解析
全文风格统一协调，前后表达基调保持一致，借助条理分明的总分结构梳理行文脉络持续强化文章特色，场景塑造真实立体，环境细节充足，仿佛身临其境。文风前后统一，不会出现割裂感。个人写作风格鲜明，辨识度高。
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