走到教室后方，我将一团废纸扔进垃圾桶。看着那纸团在空中划出一道弧线，我的脑海中突然冒出了一个人，一个令我记忆深刻的人。
去年寒假，我到了理工大学外婆家小住一阵子。这天，我正在体育馆门口玩滑板，一个人突然进入了我的视线。那男子约莫五十岁，黑框眼镜下是一双炯炯有神的眼睛，穿一件几乎没有一丝褶皱的灰呢子大衣，下身着一条一尘不染的黑西裤和一双锃亮的黑皮鞋，左手还抱着一本精装厚书。看他这考究又有风度的打扮便知道，他一定是大学教授。可与他那身精致装扮不相称的是，他右手拿着一个捡垃圾用的长把夹子。他走路时身姿挺拔，却时不时停下脚步，微微弯下腰，将零散在地面上的一点纸屑或几个零食包装袋夹起，再投进路边的垃圾桶。“大学教授捡垃圾干嘛？”我耸耸肩，也没把这事儿太放心上。
第二天，我跟着外婆去阅览室看书时，没想到又遇见了他。他坐在那细读着一本书，更让我讶异的是——他的脚边居然又放着那个夹子！不一会儿，我看见他收好书本，起身朝门口走去，只见他一路将过道旁散乱摆放的椅子轻轻推回了原位，还顺手收走了别人扔在桌上的草稿纸。做完这些后，他又回头看了看，仿佛在担心吵到他人。我努努嘴，心想：“这教授还真是个活雷锋。”
第三次遇见他是在一栋教学楼前。远远认出了他，我便条件反射般地将目光投向他身旁——果不其然，那把夹子也在，只不过靠在台阶边。“他又在干什么啊？”我嘀咕着。盯着他看了几秒，我明白了。教学楼前停着一排共享单车，有几辆倒的倒、歪的歪。他正弓着身子，将单车一辆辆地扶正摆好。每放好一辆，他的脸上都会露出一丝快乐。我将这一切看在眼里，想了想，便主动上前去和他一起扶起了单车。他有些惊讶地看了我一眼，旋即露出欣慰的笑容：“小同学，谢谢你啊。”“不用谢。”我笑着回答。趁着这个机会，我鼓起勇气问：“教授，您为什么走到哪都带着这个夹子呢？”教授毫不意外，似乎已经习惯了别人对这件事好奇。他边摆单车边对我说：“以前我讲课时，经常看见教室里掉一些垃圾，于是我便去买了一个夹子，每天下课后清理一下。后来养成了习惯，干脆随身带，在路上看见垃圾便顺手消灭掉。”“可是，这样做对您有什么好处呢？” 我仍不理解。“好处就是，路上干净点，大家都开心呗。举手之劳而已！” 教授淡淡地说。
听着教授轻松的回答，我内心仿佛有根弦被微微地触动了，一股敬佩之情油然而生。我本以为像他这种有学识有身份的人不会屑于做这些小事，但他不顾旁人的眼光，从身边点滴做起，默默无闻地坚持着。他不仅在讲台上传授知识，更是在课堂外用实际行动践行着“勿以善小而不为”的准则，成为了值得我们学习的榜样。
写作思路解析
情感表达克制又真诚，依托移步换形的描写方式展现事物变化刻画场景，内容充实饱满，拒绝空洞抒情，每一处描写都有对应的支撑，不存在多余浮夸修饰。文字简约内敛，不刻意煽情，依靠场景与细节传递内在情绪。行文沉稳内敛，条理清晰，充分体现出良好的文字素养。
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