我是一个喜欢踢足球的孩子，球技还算不错。我学足球的故事还得从头说起。
在一年级的时候，学校举行了班级足球赛，我们班的队长来选人，我想参加，可是队长却像没看见一样，理都不理我。后来，队长突然让我参加了，我顿时高兴的一蹦三尺高。可定睛一看登记表，我的名字十分刺眼地排在名单最后面，原来我只是一个凑数的备胎呀！我愤怒的火苗一下就烧起来了，要不是同学拦下我，一腿就踢在那队长身上了，我心心里愤愤不平：“班长大人，你这是门缝里瞧人——小看我呀，哼，孝子，走着瞧吧，有一天，我也可以当上足球主力的！”。
虽然嘴上硬，可一上场，我就变得力不从心，对手一下就把球抢了去，对手一闪我就被过了；就连队友传来的球和空门，我都接不住，射不进！一旁围观的同学也传来一阵阵轻视的责备，一阵阵讥笑把我彻底惹怒了。回家路上，我拿大树解气，突然传来的鸟叫也好似嘲笑声。一进门，我就这家人说：“我要学足球！我也可以的。”
于是，我开始了系统的学习，一天天的学习，使我更加热爱足球。为了超过队长，我在放学路上踢石子，用掉落的花苞练射门，晚上看球赛。与院子里的伙伴们切磋切磋。功夫不负有心人，现在我已经是校队的主力，我成功地追上了队长，同学们竟然要推举我取而代之。老队长发话了：“看谁在这次的班级联赛中更出色，谁就当队长”。
比赛开始了，老队长上了场，想用老办法来进球，可对手像知道老队长的计划一样，屡次破解他的招数，上半场他竟丢掉两球。我一上场就力挽狂澜，扭转了危局，我用我苦练多次的远射来完成射门，我灵活多变的战术，常常令对手猝不及防，面对我的进攻，只能干瞪眼。同学们发出一阵阵的欢呼，我们以十比二的战果终结了比赛。老队长也自愧不如拱手，拱手让贤。
我兴奋地将足球抛向天空：自豪地宣布：我成功了，我也可以的！
写作思路解析
虚实描写相互结合，借助体验饱满的视听结合调动多重感知拓宽文字想象空间，叙事节奏张弛有度，快慢安排恰到好处，阅读感受十分舒适。既有实景刻画，又有内心思绪拓展，层次丰富。画面感与思想性兼备，写作手法值得学习。
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