【作智文目】
阅读下面的材料，按要求写一篇文章。
莫言在《我的老师》一文中是这样结尾的：“从那以后，我再也没见到过王老师，但他那张笑眯眯的脸和他那副一跃就翻过了1．70米横杆的矫健身影经常地在我脑海里浮现。”
一如梁任公的有学问有文采而又有热心肠，刘和珍的温和微笑而又勇毅，莫言笔下的王老师也是笑眯眯而又身影矫健……你熟悉的许多人中，相信总有那么一位，同样有个性而又性格多样，让你感受到一种人性之美。
电视台拟开辟“这个人”的新节目，现在请你写一篇文章，倾情推荐。要求自拟题目，不少于800字。
【考场作文选读】
咫尺天涯 木偶不说话
K1909班 王呈
指导老师：肖伟群
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。——题记
在他生病之前，他还可唱悲欢离合，唱千古兴亡；而如今，他只能空对手中木偶，无言，叹息。
记得幼时，我常和伙伴们去听他的木偶戏。在我的印象中，他喜爱小孩，每次他唱木偶戏，有孩子来听戏，他总会送孩子们一个自己亲手做的木偶。
第一次去听他的木偶戏，便是被伙伴手中一个个做工精细，小巧玲珑的木偶所吸引。我素不爱听戏，无法理解大人们对于那些“咿咿呀呀”，语调奇怪，吐词不清的“戏”的热爱。他的木偶戏，吐词依旧不清晰，语调仍然奇怪，却和小台子上那些跃动着的提线木偶搭配起来十分和谐。似乎木偶戏不似其他戏，反而会让我心生欢喜。他曾说过：“孩子们天性好动，不爱听戏，却只爱听我的木偶戏呢！”说罢，便如一个得意的孩子般笑了。
再回到故乡，却已无法听到那木偶戏了。
伙伴们告诉我，那位爷爷前一年生了一场大病，不知为何，抢救之后便再也不会说话了。我带着他送给我的木偶再找到他时，依旧是那间小小的木屋，中央仍放置着一个小小的戏台子——只是撤去了一排排观众席。
他依旧是温和的样子，只是苍老了许多；这段时间的风尘早已让他的生活变了样，但他的脸上永远是一幅可敬的笑。似乎——一切都不曾发生。
他伸出一只手，手中还放着一只玲珑的提线木偶。他见我没有做出反应，便晃晃他的手，示意我接过。我低着头接过，转过头偷偷用衣袖拭去眼角的泪珠，回头笑着请求他：“爷爷，我去把他们都叫来，您能再为我们演一出戏吗？我好不容易回来一次呢。”他先是愣了一下，随后便点头应下了。
我找来了伙伴们，摆好座位，再来“听”他的木偶戏。我明显地看见，他苍老的面容上未拭干的泪痕。
我们都哭了。
他却拿出毛笔，蘸一下墨水，在戏台上写下两个大字：无悔。
他仍做着他的木偶，只是不再唱了。
咫尺天涯。
木偶，不说话。
写作思路解析
场景还原真实可信，依托开阔灵动的联想想象拓宽文章边界补充细节，行文大方流畅自然，表达舒展自在，没有拘谨生硬之感，仿佛将现实场景复刻纸上。细节充足，符合现实逻辑，不会虚假空洞。写实类写作可以直接参考。
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