朱老师是我的体育老师，今天我就用文字把他“画”出来。
朱老师个儿高高的，身体强壮，一张脸十分帅气，他喜欢运动，是一位性格开朗的体育老师。
“压榨我们的体力”是他的特点。“生命在于运动”是他常对我们喊的口号，所以他觉得让我们每个学生动起来才是他的使命。
有一次我们绕着操场跑了五圈，把平时疏于运动的我们累得气喘吁吁，全身无力，眼前似乎冒着金星和一圈圈黑影，要是被人碰一下就一定会倒在操场上。可是朱老师又下了命令，跳绳三百个，我一听，吓得似乎要晕了过去。可是体育老师在我的面前，我就在他的视野里，这可不得不跳哇，我心里想：哎，做好这项运动，肯定是倒在操场上起不来了，没想到跳三百个短绳两分钟就跳完。然后老师就让我休息了。由于他的“周扒皮”式的体力与耐力的训练，我们班同学个个身强体壮，面色红润，连我也不知不觉爱上了运动。
朱老师也还喜欢与我们玩游戏。有一次，朱老师让我们玩“抓人”的游戏。游戏的规则是：先划定固定区域，一般半个篮球场；然后由两个同学（追捕者）手牵手抓区域里的人（逃生者），抓住的人又连着他们手牵手，像“贪吃蛇”一样成了一条人链子。游戏刚刚开始，一些人就被抓住了，就这样追捕者的人像一张网一样越来越多，而逃生者是越来越少。突然追捕者向我这边冲来了，我刚准备逃时，大家方向一转，像商量好似的向体育老师扑过去，哈哈，老师被抓住了也成了“贪吃蛇”的一部分。接着，一个个同学都在开心的笑声中被抓住。除抓人游戏，我们还学了基本武术！朱老师的课充满无穷无尽的魔力，所以他是我们最喜欢的老师。
我想，我一定一生都能记得他。
写作思路解析
善于借景物抒发心绪，活用贴合人物身份的语言描写塑造形象，行文富有层次感，由浅入深推进内容，阅读循序渐进，将内在情绪寄托于文字之中。情景交融，景物描写服务情感表达，不会单纯堆砌景色。文字氛围感浓厚，情景结合的写作技巧值得模仿。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。