星期五上午语文课，李老师笑容满面地走进教室，转身在黑板上画了一只可爱的小猪，“咦，小猪脸上怎么没有鼻子？”这时，李老师说：“今天让同学们来给小猪贴鼻子，看谁贴得又快又准。”“哇！太好了！”同学们争先抢后地举手，教室里顿时如刚沸腾的开水，浇上了一层油，“轰”的一下炸开了锅，吵吵嚷嚷，闹闹哄哄的。
游戏开始了，李老师拿出红领巾，给郑嘉颖蒙上了眼睛，李老师扶着她走上讲台，停下来，她开始找黑板了，左摸摸，右摸摸，同学们见状，纷纷提醒她，“上边！”“下边！”“往左！”“往右！”同学们把想到的方向说了个遍，郑嘉颖这会该晕头转向了，“啪”她当机立断，一下子她把猪鼻子贴到了猪嘴巴上，哈哈……同学们发出一阵爆笑，郑嘉颖给小猪吃棒棒糖了！小猪可开心了！哈哈！
接下来终于轮到我上场了，我被蒙上了眼睛发现周边鸦雀无声，一片黑暗摸不着边际，顿时让我心慌意乱起来。“不行！稳住！”我心里想着，同学们怎么都不发出声音呀！想想猪鼻子的位置，不管三七二十一，“啪！”猪鼻子被我贴上去了，我摘下红领巾一看，发现猪鼻子被我贴到“千里之外。”同学们笑得前仰后合，我自己也笑了。
今天的游戏真好玩！下次我要一举成功。
写作思路解析
视角新颖与众不同，运用情理兼备的夹叙夹议平衡叙事感悟搭建内容，表达真诚质朴，不刻意雕琢文字，尽显自然纯粹的写作状态，带来不一样的阅读感受。观察角度跳出常规框架，构思巧妙。行文流畅，构思新颖，读者可以借鉴这种独特切入方式。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。
AI作文批改
作文打分：87分（满分100）
存在不足
文章详略意识不足，所有内容平均用力，主次难以区分。过渡方式单一，上下文跳转存在割裂感。
改进建议
学会借助环境景物衬托人物心情，做到情景交融。拓展思考维度，写完事件之后多想一想这件事带给自己长久的启发。
作文优点
文章首尾具备呼应意识，结构完整性较好。素材源自生活，真实可感，叙事思路清晰，能够完整表达自身想法。
综合点评
叙事次序井然，事件起因、经过、结果交代完整。语言朴实无华，依靠真实内容打动读者。缺少亮点语句，通篇风格趋于平淡，记忆点不足。