看到这个题目，也许你会吃惊。脚人人都有，怎么会不听话呢？我们来看看吧！
明明今年才八岁，特别不爱干净，晚上睡觉不洗脚，每天累得扑倒在床上，他身上很脏，还有臭味.他的两只脚忍无可忍，无需再忍，呃！晕了过去。
第二天，明明起床去上学，正当他跳下床的时候，却“扑通”一声摔在了地上，疼的他直掉泪。
“哇！我的脚。”
爸爸听见明明的喊声，急忙跑了过来。
“我不会走路了！”
明明急得头发都乱了，变成了一个十足的“疯子”。俗话说得好：“心急吃不了热豆腐”爸爸使劲让自己冷静下来，想：儿子都这样了，但……总不能耽误学习，于是爸爸把明明抱到了学校。
第二节课下了，该上操了，明明习惯地站起来，准备往教室外走，可是他一步也走不动，他心急如焚，在别人心中明明是个大大咧咧的孩子，现在连路都不会走了，他可不想让别人瞧不起他。这时他的好朋友“爬山虎”来了，看他站在那一动不动，于是过来拉明明：“快走啦，明明。”爬山虎力气大，把他拉得一下子坐在地上，“明明你怎么了？”明明摇摇头，这件事连他的铁哥们儿都不告诉，看来他是铁了心了。
放学后，爸爸带明明去看一位神奇的医生，爸爸以为没明明得了什么疾病，可医生却说这是不讲卫生造成的，明明的脸立刻红了，羞愧地低下了头。
回到家，明明在爸爸的帮助下，把脚清洗了十分钟，把自己的房间整理好，换了身衣服。几天后，明明梦见自己的脚回来了。一觉醒来，他发现自己的脚真的回来。
“明明你终于爱干净了，我又回来了。”明明知道这是他的脚在说话。
从此以后，明明养成了爱干净的好习惯，变成了一个爱干净的好孩子。
老师评语：这是学了部编版教材三年级下册第五单元作文《尾巴它有一只猫》以后仿写的。要求学生会反着去想，小作者思维活跃，想象丰富，编写的故事能进去，也能出来，还有一定得教育意义。
写作思路解析
叙事脉络循序渐进，由表象走向内在，借助主次清晰的正反映衬强化表达效果完成深度挖掘，叙事松紧控制得当，张弛交替，避免全程单调平铺直叙。由浅入深层层剖析，思考不断深入。文章越往后越有味道，具备品读价值。
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