这天中午，补习课程结束，我们几个人一窝蜂地跑出教室，只剩下补习老师在打扫卫生。我们准备一起乘电梯下楼，可是有两三个人执意要走楼梯。
我和小杨跑到电梯口，看见那两三个同学早已一溜烟跑远了，便朝刚走几步阶梯的同学喊道：“你们干嘛走楼梯呀？这可是十楼哦！”那位同学转过身，诡秘地笑了笑：“对呀，哈哈，我们干嘛走楼梯呀，哈哈。”真是的，有毛病，我心里嘀咕着。
我们一边等电梯一边等补习老师。补习老师终于过来了，这时电梯门刚才也开了，我们一起走进了电梯。老师看了看我们，说：“其他几个同学呢？那么快？”我们异口同声地回答：“走楼梯去了。”“去走楼梯了？有电梯不坐走楼梯干嘛？”老师也疑惑得很，“看来，他们精力好着呢。”
真的是精力好着呢？还是他们有毛病？很快就有了答案。呵呵，都不是。
到了九楼，电梯停了，门开了，但没见到人走进来。奇怪！没人正在等？是不是等电梯的人等不及了，就走楼梯下去了呢？我很纳闷。老师微笑着对我们说：“肯定是那几个男生搞得鬼，下面的几楼肯定又会再停。”果不其然，电梯到了八楼，门又开了，还是没有人在等；七楼、六楼、五楼停停走走，开开关关，电梯慢得很。不过，还好，没看到老师生气，我倒想老师生气了，狠狠教训一下那几个调皮的同学。
如此的恶作剧，我觉得有点气愤又有点佩服。你们这几个人，难道不知道我们乘电梯会浪费时间，每层都按，而且明知道我们和老师马上就要下来，真是有问题。看来，你们学校的教育和我们东华的教育真的不能比，我们学校在尊敬师长上可是杠杠的。不过，这几个人胆子真得很大，要是我的话，我肯定是不敢的，让老师每层电梯都等，怎么跟老师交待呀？你们竟然敢恶作剧，等一下老师肯定会处理你们的，到时你们肯定会在同学面前丢脸的。
哈哈！敢在老师的法眼下恶作剧？等着吧！看你们怎么在老师面前过得了关。
写作思路解析
情绪表达循序渐进，依托条理分明的总分结构梳理行文脉络层层铺垫，行文舒缓自在从容，叙事节奏平稳，适合静心品读，不会突兀爆发。情绪铺垫充足，变化合乎逻辑。读者跟随叙事同步感受心境变化，代入感强。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。