大家看到“一奇两特”大概都很奇怪吧，会是怎样的老师需要用到这个词来形容？哈哈，听完我的介绍你一定就会觉得很贴切了。我要写的主人公就是我二年级的数学老师——魏洁老师。
一奇：口音奇
魏老师上课用什么口音？我想即使有人把这个问题抛给我二年级的同学，他们也说不清楚吧。因为魏老师上课时的声音是多变的：有时用标准的普通话，有时用各地的方言，有时像天真烂漫的儿童，有时又像历经沧桑的老人……声线超级多变，变换速度也令人瞠目结舌，少则两三次变声，多则四五次。总之，每一节课都妙趣横生，引得同学们都不愿意下课，总觉得时间过得太快。
我曾尝试学老师的声音，结果学出来的都是“四不像”。同学对我的声音是这么评价的：“喂，听你的声音变来变去真是折磨啊。学男人的声音，像极了阴森森的鬼；女人的声音则听起来尖酸刻薄；各种方言被你活生生捣鼓成了东北人都听不明白的‘东北话’……你要变，也要变得好听一点啊，我们耳朵要受不了了！”我也才意识到，魏老师的“变声神功”真的不好学啊！
两特（一）：讲课特
魏老师讲课时很特别，她上数学课时不太特别管我们，但我们都特别尊敬她，也特别听她的话。魏老师上课，只有半节课在讲课，剩下的半节课，魏老师就总是跟我们一起聊东聊西。她还总是给我们讲故事，大家可喜欢听了。
魏老师讲课时跟其他老师很不一样，别的老师只靠让同学们死记硬背，而魏老师却从不这样。当时的数学课本上都要求记乘法口诀表，因为以后要利用口诀表的地方太多了。为了让同学们记住口诀表，别的班都是在一遍又一遍地念，一遍又一遍的抄，他们都厌倦了不说，连意思都不懂，怎么记呀？而我们就看信息窗的图画，慢慢把意思都理解，再看着图画背，最后在理解的基础上把口诀表背下来。这样，我们记口诀表时，不但很轻松地把它们背了下来，而且记得相当牢，往后学的课程就轻松多了。
两特（二）：成绩特
别看魏老师课堂不走寻常路，但大家可别小看了我们的成绩。
每当有别的原因数学课被调走时，教室里便会传来同学们一片叹息声，全都是要上数学课的声音。不看别的，单看我们对数学课的热情，就知道成绩差不了。所以我们当时在二年级里的成绩排名总是把第二名甩的远远地。大家都羡慕我们是魏老师的学生，都恨不得来听我们的数学课。
这就是我们的“一奇两特”老师——魏老师。虽然她现在不教我们了，但我依然怀念她，怀念那时的数学课。
写作思路解析
文字自带氛围感，借助主次清晰的正反映衬强化表达效果搭建专属意境，叙事脉络清晰顺畅，事件发展顺序清晰，读者易于理解。环境描写服务整体基调，氛围感贯穿全文。情景相融，阅读时仿佛置身文中场景。
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