“窃读记”非正常版
浙江省杭州市天长小学五（7）班
律音
“嗷！作业实在太多了！”我望着一堆作业哀叹道。只见一座巍峨的作业山堆得高耸入云，都要和太阳肩并肩了，真不愧是“五年级的作业满天飞”！
“怎么办？怎么办？”我踱着步子在房间里转圈。这么多作业，猴年马月才能做完啊！我岂不是没法看书了？不行不行！我心生一计，准备“窃读”！。
首先，我把作业山搬一边去，露出了下面垫着的课外书。接着，我又从作业山上拿下来一本，垫在书上面打“掩护”，大功告成！我可以美美地看书了。
突然，门外传出了老妈特有的脚步声，我连忙把书收起来奋笔疾书地写作业，心里犯嘀咕：老妈真是的，隔三差五来一次，烦不烦啊？但是，老妈没有进来，只在门口巡逻了一圈就走了。还好，我松了一口气。
我一边看书，一边写作业。书看了两三本，作业也写了一堆。但我知道，这些都是假象，实际上作业的质量真的是好不到哪儿去。
看着看着，写着写着，外面响起了门把手转动的声音。我的天呀，老妈来了！我赶紧把书塞一边，继续写作业。结果，老妈在作业山上又加了一堆作业……
从早上写到晚上，我终于把作业写完，书也看了五六本。好吧，我是吃饭长大的，也是读书长大的，还是“窃读”长大的！
【简评】
文章题目大胆新奇，吸引了读者的阅读兴趣。原来是小作者在“窃读”呀！是在远离妈妈的视线中，做自己想做的事情。其中夹杂着许多心理描写，可见小作者心理变化之丰富。你是不是也做过这样的事情？（施民贵）
写作思路解析
行文条理清晰，作者善用真实鲜活的事例叙述支撑文章观点丰富表达层次，行文舒展从容有度，叙事松紧平衡，整体观感和谐统一。全文紧扣核心主题稳步推进，逻辑连贯，不存在多余冗余语句。透过文字能够真切体会作者内心所思所想，情感表达克制得体，行文规范工整，具备很高的借鉴价值。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。