1980年，邓大庆走进山西省闻喜县东街小学。
教海初航，别人说:自然课嘛，你只要划划答案，让学生背背就行了。而他认为，教育儿童从小学科学是件大事，草率了，要误人子弟。
为了探索教学艺术的真谛，他订阅了20余种报刊，并分门别类，重新剪贴装订，积满两书柜，还写下了50万字的学习笔记和教后记，他说这是他的“自然百科全书”。如饥似渴地学习，他驾驭课堂教学的本领明显提高了。
他在教学过程中进而发现，许多问题不尽是语言传授所能讲得清的，还需要运用直观教具才能达到自然教学与其形象性特点的和谐统一，于是就萌生了自制教具的念头。但这自制并非易事，他决定“两条腿”走路。一方面学习制作原理和制作技术，一面收集材料。凡有关的资料、图片、电视节目他都“拿来”，从《科技辅导员》、《小学生科普报》及《父母必读》等刊物上复制图文800多篇(幅)，还跟着《七巧板》节目主持人一招一式学习基本功。同时把收集的瓶子、易拉罐筒、废钢丝等30多种材料剪裁加工。几年来，零零总总，共制作教具67件、学具420件。几多心血，几番研摩，他这个“教具迷”变成了“教具通”，并有了向教学艺术高峰迈进的物质基础。
1989年。经过层层选拔，‘他参加了“全国小学优秀自然课观摩会”。当时山西的自然课教学正处于低谷，名不见经传的他能否闯出去，为山西带来一线曙光，在人们的担心与希望中，他脱颖而出，以坚实的功底，新颖独特的课堂设计，幽默传神的讲授，随机应变的自如挥洒，赢得专家与名流教师的喝彩，授课实况被制成录像，教案收入《全国优秀自然课荟萃》中，《山西教育》杂志刊发的观摩会综述，称他是“山西的星光”。就在这一年，他的《运用“放导放”的教学方法——大胆改革自然课教学》获中央教育科研所论文证书，不久，党和人民授予他“全国优秀教师”的光荣称号。
如今，刚过而立之年的邓大庆，又把探索的触角伸向“快乐教学”这个新的更高的目标上。
写作思路解析
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