“大家把地上的垃圾捡一捡……”随着一声喊，值日的同学都低下头去捡，我和同桌施剑飞一起低下头同时发现我们座位的中间躺着一张废纸。
施剑飞捡起纸头示意是我的。我赶紧摇头:“我不用这种草稿纸，何况上面的字迹也不是我的。”见我否认，施剑飞便拍了一下前面毛家欢的肩:“哎，这纸是你的吧?”毛家欢转过头来摩平那张纸:“写得还真端正呀!老兄，我有那么好的字吗?等等，让我想一想。”毛家欢沉思片刻，“哦，这张纸肯定是—”他指着他的同桌付挺，“他的。”付挺抬头见毛家欢用手指着他，一脸茫然问:“干嘛?”我们都笑了，施剑飞将纸团扔给付挺:“那，还给你。”付挺将纸团反扔回来:“谁要。”毛家欢指着付挺说:“你小子，把废纸扔到别人地方，真缺德!”话说着，纸团又“奉送”给了付挺，我看着这扔来扔去的纸团。不由笑了起来。
付挺生气了，说:“谁说这张纸是我的，有什么证据?”“只有你用这种稿纸，不是你的是谁的?"飞来飞去的纸团不巧砸到付挺的脸，这下付挺火了:“干嘛一直把纸团扔给我，我好欺侮啊?!”说着就把纸团狠狠地扔在我们的桌面上，气急败坏地转过头去。
施剑飞知道炸药巳经埋好，不敢再点燃导火线，呆楞在那儿不知说什么话才好。看见施剑飞灰溜溜的样子，我真觉得好笑。纸团在我和他的桌面上静静地躺着。走吧，回家去!丁博手拿着垃圾袋走过我们桌边，随手拿起那张“饱经风箱”的纸团“啪”一下扔进垃圾袋，随着一声“我帮你代劳了。”人已远去。我们几个还坐着，桌上已没有了那扔来扔去的纸团。那句“我帮你代劳了”的话在我耳边“嗡嗡”作响，刚才幸灾乐祸的情绪一扫而光。而心却在微微颇抖:我拒绝的仅仅是一张废纸吗?一个少先队员目睹一张小小的纸团带来的风波而无动于衷，一个班干部连扔一张纸的公德心都没有了?我是怎么当班级一员的?怎么树榜样的?我不禁要问自己:今天连一张纸团都要推来推去，明天还能做些什么呢?
我懊悔极了，妈妈说知错就好，是的，我知道错了。但我能因为知错了就让这件事远去吗?不!不能。
写作思路解析
情绪表达循序渐进，依托虚实相生的虚实结合拓展想象空间层层铺垫，行文开阔大气舒展，格局从容，不受狭小视角束缚，不会突兀爆发。情绪铺垫充足，变化合乎逻辑。读者跟随叙事同步感受心境变化，代入感强。
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