清脆的上课铃声荡漾在苏州中学校园。高二(4)班的教室里走进一位中年教师。他高高的个子，穿一套银灰色中山装，显得精干潇洒，眉宇间透着一股刚毅之气。他姓李，这节语文课教达尔文的《<物种起源导言》。
“同学们，19世纪自然科学有三大发现:进化论、守恒定律、细胞学说。达尔文就是进化论的创立者。”
教室里，同学们都在专心听讲。李老师上课幽默风趣，常常给人留下难忘的印象。他的教学带有“形散”的“散文化”倾向。有时散得很远，很远，似乎脱离了“中心”，但仔细一想，又不尽然……
课文分析进行到第二段。
“从1831年到1859年的28年中，达尔文专心致志，刻苦钻研，写成了《物种起源》。”李老师转身在黑板上写下了:1831年一1859年。他问:“从中国共产党诞生到新中国成立，经历了几年时间?”
“28年！”大家齐声回答，心里却在想:李老师怎么忽然问这个?“对!也是28年。”李老师又在黑板上写下了:1921-1949年。他的声音提高起来:"28年，在人类历史的长河中不过是短暂的一瞬，却可以造就惊天动地的业绩。对我们个人来说，一生只有两三个28年。有的人能在这段时间里做出巨大成绩’，有的人却只是平庸度过……”
说到这里，李老师的眼里闪过一丝不易察觉的愧疚之情。原来，他从苏州中学高中毕业至今已整整28个春秋了。作为一名光荣的人民教师，他兢兢业业，送走了一批批合格的毕业生。可是他总觉得对人民的贡献太少太小，常感到于心不安。
现在，他把希望寄托在他的学生身上。此刻，他满怀深情地注视着大家:“你们正年轻，应该像达尔文那样立志成才。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。今天，祖国盼望你们成才，时代需要你们成才，我深信，你们从四化的需要出发，用28年的时间，锲而不舍地探索一个问题，也一定会写出一部书来的。”老师在前两行数字下边，用力写下:1985年~2013年。
28年?写一本书?心跳加快，热血沸腾。有的人在笔记本上写着什么，有的人在交头接耳，有的人陷人了沉思……
李老师目光灼灼地望着大家:“当你们出版了自己的著作，同学们，愿意给我一本吗?”
李老师突然提出这么一个问题。大家不禁一怔，互相交换着目光，五十几双眼睛里充满着对美好未来的憧憬，五十几颗心激烈地跳动起来。大家不约而同地说:“愿意!”“当然！"
“来!”李老师向前排一位男同学伸出他的右手，“请你代表高二(4)班全体同学。让我们击掌相约!”那位男同学克制住自己激动的心情，慢慢起立，伸出了年轻有力的手。
两只手在接近，“啪—”清脆的掌声响起，像平静的池水里激起一层层波浪，激荡在同学们的心中……李老师兴奋地高声说:“好!咱们就这么定下来了!我将在我的书架上空出两排，专门用来存放同学们赠送给我的，你们自己的著作!”
话音刚落，课堂里刹那间爆发出一阵雷鸣般的掌声!所有的眼睛里都闪耀着理想之光，仿佛都在说:“老师，我们一定不辜负您的希望！”
写作思路解析
情真意切，借助自然流畅的融情于事让情感不空洞抒发内心感触，情感流露顺其自然，没有强行煽情，真实感与可信度兼备，文字饱含真挚温度。所有感悟源自真实体验，表达真诚舒缓。叙事节奏温和，读完让人留下深刻印象。
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