“傻芝来了!”
“傻芝来了!”
正在街里跳橡皮筋的一群女孩子，“哄”一下散开了。随着孩子们的哄叫，被唤作“傻芝”的胖姑娘也惊慌地往家里跑。
其实傻芝也不是真傻，只是智力发展不健全，都快20岁了，智力只是达到一两岁小孩的水平，还要人给她洗脸、刷牙、喂饭、穿衣.她妈妈花了很多钱带她出外治疗了一年多，这次回来还是老样子。她妈妈叹着气说:“天底下真是找不到治这病的灵药了.”
邻居初一学生萍萍听着这凄苦的叹息声，心里隐隐作痛.为了减轻她们的愁苦，萍萍不仅去帮助她家忙这忙那，料理芝芝的生活琐事，还尝试着从根本上解决问题—教芝芝自理、思维、活动。
说干就干。这天，她端了一盆水，拿来毛巾，要教芝芝洗脸.芝芝总是淌着口水痴痴呆呆地坐在那里。萍萍喊她，逗她，想方设法将她的注意力吸引过来，讲得口干舌燥，好不容易把芝芝的手放进水里，还没教她动作，她就一下把水盆掀翻，两人的衣服都弄湿了。芝芝妈妈失望地摇摇头。而萍萍一点儿也不灰心，她默默地帮芝芝换上干衣服，又从头教起。一次又一次，一天又一天，芝芝基本上能机械地做洗脸的动作了。
可是才过了不几天，芝芝就把什么都忘得一干二净。正当萍萍苦恼的时候，她看见一位叔叔给芝芝吃糖，叫她喊“叔叔”，她一下子就会喊了。萍萍受到了启发。她也用这办法来教她，果然灵，不几天，芝芝记住怎样洗脸了。萍萍又用这个方法，教会芝芝刷牙、吃饭、穿衣服和向人问好。后来，萍萍听妈妈说，糖吃多了不好，芝芝缺钙质，应多吃钙片。于是萍萍叫妈妈买来钙片，让芝芝吃。看着芝芝总算能笨拙地料理自己，也不再淌口水了，芝芝妈妈那长年紧皱的眉头舒展开了。
芝芝常常坐在家门口，望着大街上快乐嬉戏的孩子发呆，细心的萍萍发现她那呆滞的目光中露出羡慕和向往的神情。于是就试图让芝芝和小孩子们一起玩，孩子们却“哄”一声跑开了，边跑还边取笑道:“傻芝，傻芝，又笨又痴。”萍萍耐心地把小孩子一个个地找来和芝芝一起玩，捉迷藏、唱歌、跳橡皮筋。芝芝开始老躲在萍萍身后不敢玩，萍萍就和小孩子们先玩起来，芝芝看着，就忍不住要学了。小孩子们看见她呆笨的样子，又哄笑起来，她害怕得马上躲到萍萍身后。萍萍不断地劝导孩子们，要像好朋友一样对待芝芝。芝芝看见别人不再取笑她，就大胆地学起来。她做对了，萍萍就和孩子们鼓掌鼓励她。当芝芝一边生硬地唱着:“一枝花、两枝花……”一边扭着肥笨的身子跳着橡皮筋时，萍萍心里像灌了蜜一样甜。
俗话说:“功夫不负有心人。”二月里，天气很冷。这天放学后，萍萍老远就看见芝芝站在门口张望，芝芝看见萍萍就递过来一只大橙子说:“橙，甜甜橙，给你。”她拿着橙子的手冻得通红，嘴边渗出贪吃的口水。萍萍对站在一旁的芝芝妈妈说:“阿姨，她这么喜欢吃，你怎么教她给我呢?"芝芝妈妈摇摇头说:“我可没教她，这个橙子本来是给她吃的。”萍萍惊喜极了，啊，是她自己?“芝芝不呆啦!"萍萍兴奋地说。
真没想到，关心、帮助，竟成了治好芝芝的灵药!
写作思路解析
立意积极向上，结合由表及里的观察方式挖掘内在本质展开描写，篇章浑然自成一体，段落衔接无痕，整体观感和谐统一，持续传递正向思考。文章基调明朗温暖，在叙事过程中传递积极态度。素材选用合适，结构完整，读完能够收获正向启发。
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